重庆市綦江县隆盛中学八年级政治上册《2.2平等待人》学案3粤教版课题课时使用者上课时间2.2平等待人第一课时学习目标情感态度与价值观：体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。能力：正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。知识：懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。重点平等待人要有客观的实事求是的态度。难点怎样才能真正消除歧视，平等待人。教学过程一、导入：阅读材料回答问题：残疾人是社会中的弱势群体，生理的缺陷往往使他们在社会生活中，处于不利地位，承受着常人难以想象的的痛苦。对于身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢地面对人生。但也有个别同学歧视、嘲笑他们。1、你怎样看待个别同学的行为？2、对于需要帮助的同学，我们能够做些什么？二、自主学习：自学教材43页“消除歧视，平等待人”绿标题，在书上勾划以下问题：1、平等待人的表现是什么？2、怎样才能平等待人？三、合作探究通过交流讨论搞清楚自主学习的内容，然后分组展示教师总结补充完成。三、展示提升：认真阅读材料回答问题：2、据《民主与法制》2004年2月6日报道，大学生崔殿军毕业后招聘到黑龙江省某市环保局工作，按规定，试用期合格即可转为正式职工，出生贫困家庭的崔殿军，为了给大家留下好印象以便转正，工作上积极努力，同事们有求必应，他还无偿为局长的女儿辅导功课，然而，他的努力最终还是付之东流，单位上仅有的两个转正指标给了两个领导的亲戚，随后，崔殿军被解聘，他将全部怨气发泄在局长身上，淋汽油火烧局长后服毒自杀，造成两人陨命的惨剧。1、是什么原因造成了这次惨剧？2、人格歧视会给造成了什么后果?3、结合材料和课本内容谈谈：怎样消除歧视，平等待人？四、反馈与检测布置学习指导的相关作业课后反思：
