人教版高中一年级生物精品资源-示范教案一(3.2新陈代谢与ATP)VIP专享VIP免费

欢迎光临：大家论坛高中高考专区bbs.topsage.com示范教案一(3.2新陈代谢与ATP)●教学目标知识目标理解：1.ATP的生理功能和结构简式。2.ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。能力目标通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力。情感目标通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观，生态观，即总能源来自于光能。●重点·落实方案重点1.ATP的生理功能。2.ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。落实方案1.安排学生预习，让学生分析教材，熟悉教材。2.从ATP的特性入手，讲述其生理功能，带动ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。3.教学时间上，保证重点的落实。●难点·突破策略难点ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。突破策略1.利用ATP和ADP的转化式，说明能量的不可逆。2.播放多媒体教学课件：ATP和ADP形成过程的能量流动动画。3.板书总结能量的来源和去路。●教具准备ATP与ADP相互转化示意图，多媒体课件：ATP形成过程的能量流动动画。●学法指导本节课中，教师要指导学生自己阅读。阅读时，尽量做到眼到、笔到、心到，笔不离手，遇到关键的字、词要采用不同的符号对其进行勾画。并学习运用已有的知识对新知识进行分析、思考、理解。●课时安排1课时●教学过程导课新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称。新陈代谢不仅需要酶，而且需要能量，即在酶的作用下，新陈代谢中一系列的物质变化，必定伴随着能量变化。提出问题：你能举出生物体内能量转化的例子吗？学生举例。教师引导：由绿色植物的光合作用，把光能以化学能的形式储存在糖类、脂肪等有机物中。植物可以通过呼吸作用分解体内的有机物而获取生命活动所需的能量，动物则以直接或间接的摄取植物而获取富含能量的有机物，又通过动物自身的呼吸作用分解有机物而获取生命活动所需的能量。由此，可以看出，总能源来自于光能。提问：绿色植物能把光能直接用于有机物的合成吗？植物和动物通过呼吸作用分解有机欢迎光临：大家论坛高中高考专区bbs.topsage.com欢迎光临：大家论坛高中高考专区bbs.topsage.com物释放出的能量，能直接用于各项生命活动吗？不能，都必须转化成一种活跃的、随时可以利用的化学能，才能被直接利用。这种活跃的、随时可以利用的化学能，便是ATP—三磷酸腺苷。提醒学生是否注意、勾画了导言部分的关键字、词、语句：糖类是细胞的主要能源物质，脂肪是生物体内储存能量的物质，ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。教学目标达成一、ATP的结构简式简介ATP的物理特性及在医疗方面的用途。纯净的ATP，白色粉末状，能溶于水。在医疗上一般有片剂和注射液两种。片剂可口服，注射液可肌肉注射或静脉滴注。一方面可以辅助治疗心肌萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等，一方面可提供能量，起到改善患者新陈代谢状况的作用。ATP：全名三磷酸腺苷，水解时释放的能量高达30.54kJ/mol，远远高于高能磷酸化合物水解时释放的20.92kJ/mol能量。ATP是各种细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。其分子结构复杂。参看P52小资料。可以知道：一分子ATP由一分子腺嘌呤、一分子核糖、三分子磷酸组成。核糖位于腺嘌呤和磷酸之间。由于其分子结构复杂，我们用A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表特殊的高能磷酸键，将结构式简写成A—P～P～P。高能磷酸键中储存有大量的化学能。ATP的水解是指ATP分子中高能磷酸键的水解。关键字、词、语句：三磷酸腺苷，A—P～P～P，其中，A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表一种特殊的高能磷酸键。二、ATP与ADP的相互转化首先，请同学们说出这小节的关键字、词或语句。介绍ADP的名称、意义与ATP的关系。将ATP与ADP的关系用相互转化的式子表示出：ATPADP+Pi+能量ATP的特性是含量少，转化迅速。在一定的条件下，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解，远离A的那个磷酸基团脱离开，形成磷酸，同时，将储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，ATP就转化成ADP（二磷酸腺苷）。在一定的条件下，ADP需要磷酸和能量，很快形成ATP，将能量储存在ATP中。因此，细胞内ATP的含量总是处在动态平衡之中。ATP对于维持生物体生命活动有重要的意义。如肌肉收缩、细胞分裂、根...