第19课改革发展中的教育一、知识梳理（一）科教兴国的奠基工程1、新中国成立后，特别是改革开放以来，教育事业有很大发展。党和政府尤其重视基础教育的发展，1986年颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》，国家增加了对义务教育的投入，到2000年，全国基本实现了普及九年义务教育。2、20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”的发展战略，明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，并要求实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（二）高等教育的大发展1、新中国以来，高等教育取得了前所未有的巨大发展。从整体上看，高等教育已形成相当的规模，学校数量大大增加，学科门类比较齐全，布局结构日趋合理。在教育质量和办学效益、办学条件上也有明显提高。2、20世纪90年代，为迎接新世纪的挑战，教育部启动了将北京大学、清华大学等若干所大学建设成世界一流大学和高水平大学的工作。3、高等学校的科学技术工作成绩显著。在社会主义现代化建设中，已成为名副其实的科技重要方面军。二、重点难点分析重点：科教兴国的奠基工程；了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；掌握德、智、体全面发展的教育方针。展望我国教育发展的前景。可思考、分析第96页“动脑筋”和第98页“活动与探究”等栏目中的问题来突破重点。难点：深入理解和领会《中华人民共和国义务教育法》、邓小平的“三个面向”、“科教兴国”战略，“把教育摆在优先发展的战略地位”。“科教兴国”战略的重大指导意义。课程标准：列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强我们的民族自豪感，培养爱国主义情感。通过《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”的题词以及德、智、体全面发展的教育教学方针等的教学，学会树立科教兴国的意识。加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设好祖国的伟大志向。三、学法指导提前预习法：认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。围绕学习目标认真阅读课文，并做出相应读书标记。对于重要知识点，在课本上做出标注，然后在课堂上认真听讲消化理解。合作探究法：学生课前分组搜集、整理资料，对资料进行收集和整理（联系身边的，网上的资料等等）用生动的事例证明我国基础教育和高等教育的发展状况，从而培养我们根据需要搜集处理信息的能力。加深对“义务教育”及“科教兴国”战略的理解。以探究式学习为主，培养我们自主学习、探究学习和合作学习的习惯。联系现实法：八年级学生已经接受了八年的义务教育而且正在继续接受，对九年义务教育有切身的体验。通过与自身实际相联系，应对教育发展情况有了一定的了解；来加深对本课知识的理解，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念，在力所能及的情况下能自觉地为“希望工程”献微薄之力。联系社会现实，使从审视、对比的角度认识教育，树立主人翁意识。学科间综合法：学习本课时，可以结合思想品德学科中的公民的受教育的权利和义务及“科教兴国”战略，来进行学科间的纵向联系，以拓宽我们的知识视野和提高我们的学科间综合联系的全面分析问题的能力。四、中考命题分析本课内容在人教版九年义务教育课本中涉及较少，是按照课程改革目标中加强课程内容与我国国情和学生实际相联系的要求新编入的。而本课的知识点在各地中考中多以选择题的题型出现，其中《中华人民共和国义务教育法》、九年义务教育普及、“科教兴国”战略都是容易作为命题的切入点。尤其是一些政史综合考试的地区，“科教兴国”战略出现的频率会更大一些。五、中考试题分析1.（2014年韶关中考）下列选项中、属于我国改革开放以来实行科教兴国战略的措施是（）A．通过新的《中华人民共和国宪法》B．提出“百花齐放，百家争鸣”的方针C．全面普及高等教育D．颁布《中华人民共和国义务教育法》【解析】本题主要考查对课本基础知识的再现和再认。我国把九年义务教育作为“科教兴国”的奠基工程。...
