§2．2．2双曲线的简单的几何性质（1）【学情分析】：1、学生已经学过椭圆的几何性质，对椭圆的几何性质有所了解；2、学生已学习了双曲线的定义及标准方程并能较熟练地求双曲线的标准方程；本节课将通过学生的类比、归纳、探究，培养学生的观察问题、研究问题的能力
【教学目标】：知识与技能1、了解双曲线的简单的几何性质2、能运用双曲线的几何性质解决一些简单问题；过程与方法1、能从双曲线的标准方程出发，推导双曲线的几何性质；2、能抓住椭圆与双曲线几何性质的异同进行类比、归纳；3、培养学生运用数形结合的思想，用联想、类比、归纳的方法，提高解决问题的能力情感态度与价值观通过自主探究、讨论交流，培养学生良好的学习情感，激发学习数学的兴趣
【教学重点】：双曲线的简单几何性质的探究【教学难点】：双曲线的简单几何性质的探究【课前准备】：课件【教学过程设计】：教学环节教学活动设计意图一．复习、引入1．双曲线的两种标准方程是什么
椭圆有哪些几何性质
请一同学回答．应为：范围、对称性、顶点、离心率等
展示椭圆的图形与其性质表格：附表1（右方单元格空）通过复习引入，有利于学生在已有知识基础上开展学习；提出新问题，引发学习兴趣
二．讨论探究1．问题：类比椭圆的性质，你认为双曲线应研究哪些性质
如何研究这些性质
2．引导学生类比椭圆的几何性质进行讨论探究，观察、归纳双曲线的几何性质，并进行简单的证明或说明理由
每种性质可让学生板演其推证过程或说明理由1．板演双曲线的几何性质，（让学生完成附表1右方单元格内容）2．教师重点讲解双曲线方程的基本量与双曲线的几何性质的关系；利用信息技术辅助演示，重点讲解双曲线的渐近线与离心率，讲解等轴双曲线的概念；5．讨论：椭圆与双曲线的几何性质有何异同
1．充分运用学生学习椭圆的经验2．通过学生观察、归纳再进一步验证，培养学生数形结合、归纳的数学思想
3．通过与椭圆进行比较，进
