1.3.1奇妙的“情绪”导学案课堂目标导航1．知道情绪最基本的类型。2．了解中学生情绪的特点以及产生的原因。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：人的情绪是多种多样的，人生的不同阶段具有不同的情绪特点。○填一填：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪类型。中学生的情绪特点是：丰富而强烈，起伏变化较大，很不稳定。○查一查：通过资料和上网查询，什么是情绪？情绪是由哪些成份组成的？情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。情绪是由以下四种成份组成的：①身体的变化。②实际行为。③有意识的体验。④认知以及对外界事物的评价。课堂导学方案【关注现象】生：学习活动说说你面对下列情况时的表现，并写在这里。受表扬时：挨批评时：遇困难时：师：教学建议1．教师引导学生关注生活中情绪的变化，如快乐、开心、紧张、……便于进一步感受中学生情绪的特点。2．适当引导和点拨，或者一同参与回忆一定情境下情绪的变化，并且相互交流。3．点评，然后小结：情绪，的确是一种很奇妙的心理体验。学习方法：1．联系自己的情绪体验来学习；2．运用课堂所学指导自己的生活。【感悟生活】生：学习活动现在，请同学们相互观察，看看各自的情绪表现，然后说出一个相应的关于情绪的词语。如果把这些词语分类，可以分为几种类型呢？1.情绪可以分为四种基本类型：喜、怒、哀、惧。2.情绪也还可以组合，情绪像调色板一样，可以调出复杂的情绪。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。3．教师点拨：情绪可以分为四种基本类型，情绪可以组合。4．师生共同探究：中学生的情绪有哪些特点？造成这些情绪特点的原因有哪些呢？◎小贴士：No.1，可以采用典型案例分析法，联系自己的生活实际来探究！No.2观点提示中学生情绪的特点是：大都丰富而强烈，起伏变化较大，很不稳定。情绪产生的原因主要是是取决于自己所面临的环境以及影响情绪的种种外界因素。【深层体验】生：学习活动情境：刚上初中，贾珍就发生了很大的变化，她不像以前那样活泼外向了，有的时候，她好像郁郁寡欢，心事重重。贾珍再也不在饭桌上讲学校的事了，即使有时妈妈问起来，她也只是敷衍几句。吃完饭，就把自己锁在她的小屋子里，在一个小本子上写啊写啊的，贾珍有时写着写着，还会莫名其妙地流出几滴眼泪。别看贾珍在家里的话越来越少，和朋友在一起的时候可不是这样，一遇到几个要好的“姐妹”在一起，那眉飞色舞的样子绝对是家里见不到的…。认真体验上述情境，然后在小组中交流、分享感悟，！我的感悟是：问题探究：中学生的情绪有哪些特点？造成这些情绪特点的原因有哪些呢？师：教学建议1．还可以引导学生分析其在青春期心理、生理的变化后所产生的情绪变化，然后小组内交流和分享。2．“体验”提示：中学生的内心存在不少矛盾，比如：渴望独立又离不开对父母的依赖，渴望与他人沟通有不愿敞开自我，渴望积极上进却又意志薄弱等。使得他们的情绪大都丰富而强烈，起伏变化较大，很不稳定。3．点评，然后小结：情绪变化是正常的，这些感受是珍贵的，只要我们正视它们，细心品味，就可能成为我们成长的宝贵资源。【自主成长】生：学习活动把情绪感受填入下表，请尝试用一种天气类型形象地的描述你的情绪，并分析情绪产生的原因。（情绪类型可用愤怒、烦闷、快乐等词语表示。天气类型可根据情绪状态分别用暴雨、小雨、阴、晴等表示）情绪晴雨表时间情绪类型天气类型产生原因师：教学建议1．此环节主要是引导学生进一步认识情绪是多种多样的。2．点评，然后小结：所以，情绪各有特点并有它自己的原因。课堂小结方案生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：知识点是；；重点是难点是易错点是◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1．注意环节过渡。2．最后，教师要强调运用今天所学主动接受情绪的种种变化。课堂评价方案1.下列关于情绪的认识，正确的有（）①情绪总是使人产生烦恼和忧虑②人生的不同阶段具有各自的情绪特点③人的情绪是多种多样的④喜...
