第14课避免革命的改革学习目标1、讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。2、顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。3、改革开放是国家富强的必由之路。学习重难点重点：了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。难点：如何一分为二地看待农奴制改革的影响。学法指导阅读法、情境表演法、联系比较法。导学过程自主空间【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题1861年改革（亚历山大二世）：1、原因：（1）封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展；（根本原因）（2）克里木战争惨败，激化了社会矛盾。（直接原因）2、目的：巩固统治,缓和阶级矛盾,增强国力，避免人民革命。3、改革内容：①农奴在法律上是“自由人”②农民可通过赎买的方式得到一块土地（份地）。③获得解放后的农民仍归当地的“村社”管理。4、评价：（1）实质：沙皇政府和地主对农民的双重敲诈和掠夺。（2）积极作用：1）是一场自上而下的资产阶级性质的改革。（性质）2）①农奴制的废除缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，走上了资本主义的发展道路。②是俄国近代历史上的重大转折点。（3）不足：①改革不彻底，保留大量封建残余（沙皇专制仍然存在，农民缺乏基本民主权利）②农民为获得人身自由和土地使用权付出了高昂的代价。【共同探究】阅读材料：材料一：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。材料二：农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净。请回答：(1)以上材料反映的是什么改革?1861年俄国农奴制改革；(2)谈谈你对这场改革的评价?说明本次改革是在尽量维护贵族、地主利益的前提下展开的。这种指导思想使改革后的俄国农民背上了更为沉重的经济包袱，在政治上，沙皇俄国的专制制度并没有发生本质性的改变，广大劳动群众仍然缺乏基本的民主权利。)【归纳整理】1、根本原因：农奴制阻碍了俄国资本主义的发展在学生自主学习期间，深入学生当中，及时为他们释疑，解决了他们学习中的障碍。阅读理解能力的培养是一个循序渐进的过程，坚持在每堂课中选择一些合适的材料引导学生阅读，帮助学生养成阅读的习惯，逐步培养学生的阅读理解能力。2、直接原因：克里木战争中俄国战败3、时间：1861年。人物：亚历山大二世农奴在获得自由的同时赎买一块份地4、主要内容：农民只有土地的使用权，没有所有权。农民归“村社”管理5、性质：是一场自上而下实行的资产阶级性质的改革6、实质：是对农民的一场厚颜无耻的掠夺。7、影响：俄国走上资本主义发展道路，改革很不彻底，保留了大量的封建残余。【拓展练习】1．1861年俄国改革的性质是（）A．沙皇实行的资产阶级改革B．沙皇实行的封建改革C．沙皇实行的对农民的解放运动D．沙皇实行的强化农奴制的运动2．标志着俄国走上资本主义发展道路的事件是（）A．彼得一世鼓励兴办手工工场B．叶卡捷琳娜二世鼓励发展工商业C．普加乔夫1773年领导农民起义D．1861年废除农奴制度的改革3．俄国1861年改革与中国同时期开始的洋务运动相比，共同点是（）A．都是维护统治阶级利益的改革B．都是资产阶级性质的改革C．都取得了成功D．都发展军事工业、创建海军4．关于沙俄的扩张，说法错误的是（）A．沙俄从瑞典手中夺得波罗的海的出海口B．被沙俄割占领土最多的国家是中国C．20世纪初，成为一个地跨欧亚非三大洲的大国D．沙俄侵占立陶宛、爱沙尼亚5．下列不属于彼得大帝改革内容的是（）A．加强沙皇的专制权力B．农奴是法律上的“自由人”，不许买卖农奴C．开办各类军事学校，建立和扩大海军D．提倡西欧的服饰礼仪和生活方式学生学会整体把握历史。教师抽取大约十份答案，进行展示并讲解。（教）学后反思由于近年中考试题材料阅读量的增加，在九年级教学时更注重材料的引用以及分析指导,而且引用材料对理解知识更有加深作用，在讲本课时，我用大量图文材料贯穿本课，以材料为主线，一步步的指导学生分析俄国在改革前的社会状况，为什么会引发社会矛盾，沙皇改革的目的是什么，改革的影响。通过材料来学生更加容易理解，...
