《山市》语文教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《山市》语文教学设计《山市》语文教学设计1学习要点：1.积累文言词语，理解课文大意；2.感知“山市”的形成及奇妙、壮丽的幻景；3.探究“山市”形成的科学原理，培育学生主动探究的科学精神。重点、难点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及奇妙壮丽的幻景，培育学生的探究能力、联想及想像能力。教学过程：一、初读课文，预习导学：1．给加点字注音：青冥（míng）禅院（chán）飞甍（míng）逾时（yú）窗扉（fēi）睥睨（pì）（nì）高垣（yuán）遂（suì）2．解释下列句子中的词语：⑴然数年恒不一见（恒：常常。）⑵无何，见宫殿数十所（无何：不久，不一会儿。）⑶高垣睥睨，连亘六七里（连亘：连绵不断。）⑷尘气莽莽然，城市依稀而已（依稀：隐隐约约。）⑸数至八层，裁如星点（裁：通“才”。）⑹逾时，楼渐低，可见其顶（逾时：过了一会儿。）下载后可任意编辑3.文学常识积累：蒲松龄（1640—1715），字（留仙），别号（柳泉居士），世称（聊斋先生），本文选自（《聊斋志异》），是一部文言短篇小说集，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。二、检查导入：1.导语设计设计（一）（多媒体显示海市蜃楼）“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，奇妙、壮观的海市幻景，听起来是奇闻，多数人只能望而兴叹，却无缘目睹。今日，我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景，感受其文，感受其景。（板书文题、作者）设计（二）：《聊斋志异》以谈狐说鬼著称。“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼缀行甚远。”同学们，有谁能够接着讲出“狼三则”的故事情节（学生试讲，老师补充）。今日，我们要学的《山市》则近似小品，介绍一种与海市一样的自然景象——山市，请同学们欣赏摄于烟台蓬莱的海市画面。（多媒体显示）（板书文题）2.听写字词。3.由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。下载后可任意编辑4.检查课文朗读情况。三、学习研讨（一）细读课文，整体感知，尝试解决以下问题：1.一读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。2.二读课文，读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。（2）将疑难词句在小组内沟通解决。（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。3.老师强调以下词语和句子的解释翻译。①奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但常常好几年也不出现一次。②忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。③无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。下载后可任意编辑④未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。⑤中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清楚地呈现在眼前，数也数不过来。⑥忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。⑦既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消逝了，只有一座高楼，上与天接。⑧又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。⑨而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。⑩逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高下载后可任意编辑高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消逝。4.学生试背课文...