小学一年级语文《画家乡》课文原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《画家乡》课文原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《画家乡》课文原文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。下载后可任意编辑小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！2.小学一年级语文《画家乡》教案一、教学目标1、知识目标：认识“宽、虾”等12个生字。朗读课文，初步理解课文内容。2、能力目标：提高学生的识字能力，朗读能力和想象力。3、情感目标：初步激发学生热爱家乡的情感。二、教材分析1、教学重、难点：重点是认识本课的11生字，朗读课文；难点是把自己家乡的特点说清楚。2、创新点：结合课文说说自己家乡的特点。3、教具准备：四幅挂图、生字卡片、有关佳木斯的图片、照片。4、教学时数：1课时。三、教学模式探究发现式教学模式1、创设情境，提出目标；2、学生探究发现；3、运用发现规律结论；4、反思与小结；5、讨论性作业。下载后可任意编辑四、板书设计24画家乡海边城市山区？平原草原五、教学过程（一）创设情境，提出目标1、师：每个人都有自己的家乡，（板书：家乡）有几个小伙伴的家乡特别美，他们还把家乡画下来，（板书：画）齐读课题。你们想看看吗？让我们一起去看看他们的家乡。2、师一边范读课文，一边出示挂图。这节课你想学习什么？结合学生回答，设立目标。本节课学习生字、朗读课文、初步了解课文。（二）探究学习1、他们把自己的家乡画得多美呀，下面请同学们用自己喜爱的方式读课文。注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音朋友。（生自由朗读课文。）2、读到这里，大家读得很仔细。你们找到了课文里的生字娃娃了吗？我把他们藏在词语里，你能找到它吗？下载后可任意编辑（出示生字卡片，生认读。）你们读对了，认识得真快。3、让我们做个“捡贝壳”的游戏吧。谁读对了，贝壳就是你的啦！祝贺得到贝壳的小朋友，其他小朋友别着急在接下来的学习中，一定会有机会的。4、我们认识了这些生字朋友，接下来看我们课文读得怎么样。你们想请哪位同学读课文？（指名读课文。）咱们给他们评议一下。你认为应该怎样读？，大家听得很仔细。从课文中你知道了什么？（结合学生回答板书：海边山区、平原、草原、城市。）你最喜爱谁的家乡，那你就读读这个自然段。然后告诉大家你为什么喜爱。5、随汇报进行。（1）海边。海边是什么样子？指导朗读中间一句。评议朗读。海边到处是金黄的沙滩，涛涛在海边干什么？让我们齐读最后一句，感受涛涛欢乐的心情。喜爱这一自然段的同学试着背诵，其他同学有感情的朗读。（三）运用规律小结：（1）刚才我们是怎样学习的？读课文了解自然段内容，抓住重点词理解课文。有感情朗读课文。让我们来看看其他方面。（2）草原。让我们一起看看草原的风光。你知道的`草原风光什么样？课文里是怎么写的？自由读第五小节。谁来读？读得非常好！谁有信心和他读得一样好？齐读。下载后可任意编辑（3）平原。什么是平原？看图说说。师：平原平坦、宽广，我们的家乡就地处三江平原，把你收集到的图片拿出来沟通一下。喜爱这一自然段的同学一起来读。（4）山区。我们领略了海边、草原、平原的美。让我们坐上火车来到祖国的山区。四人小组讨论学习。汇报沟通。（5）城市。我们也住在城市里，看看京京画中的城市什么样？指名读。城市里更具有现代化的气息，同学们说说我们的城市有哪些地方让你感兴趣。同学们，平常注意观察周围的事物，...