下载后可任意编辑《寻觅春天的踪迹》教学设计《寻觅春天的踪迹》教学设计1一、活动目标：1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培育热爱自然，热爱春天的情感。2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培育学生发现美、感受美的能力。二、活动重点自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素养。三、活动难点在认识自然中，在赏春、颂春中，培育学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。四、课时安排课外活动两周，课内活动一课时。（一）老师导入：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里欢乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。下载后可任意编辑（二）活动开展活动一记录——春天的足迹1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。2、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。3、评委组评价选出“我最喜爱的‘自然日志’”。活动二展示——春天的赞歌1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱合唱、歌伴舞等。3、评委组进行评价。活动三制造——诗情画意的春天1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。2、由学生评委进行评价。（三）活动小结下载后可任意编辑学生齐读朱自清《春》。老师小结：可从活动中学生的参加度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和沟通效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的，并能较好的起到激励学生的作用。《寻觅春天的踪迹》课后反思向常容在本节课的活动之前，能让学生作好充分的准备，学生搜集到了许多春天的常识、描写春的优美句子及名家名篇、古诗词等。时值油菜花开的春暖季节，上这个活动对学生来说也有良好的生活体验。我认为在本次活动中有以下成功之处：一、活动五一节步骤清楚，紧扣春天这一主题，让学生从不同角度感情春天，赞颂春天。二、活动设计科学，有一定的趣味性、娱乐性（分数竞赛、音乐），学生乐于参加，寓教于乐，有评价和反馈调动了大部分学生的积极性。三、内容丰富，准备充分，能与当前春天时令紧紧结合，让学生在观察中体悟，在体悟中学语文，积累生活常识。课堂教学往往是一门遗憾的艺术，我认为有以下两点不足之处：下载后可任意编辑一、活动进行中欠指导：精致散文融入第一环节中，使各版分类不严格；二、学生在活动中规则不严，导致部分同学长篇大论大大减少了其他同学的机会。综上所述，在课堂教学这项深不可测的艺术中，我一定要不断探究，努力提高教学水平。《寻觅春天的踪迹》教学设计2一、活动目标1、关注学生的`情感体验，引导学生认识自然，感受生命，培育热爱自然、热爱春天的情感。2、通过赏春、赞春等活动，初步培育学生的自然观赏、艺术欣赏能力和发现美、感受美的能力。3、引导学生学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，提高一定的语言表达能力和写作能力。二、活动指导（一）课前活动1、分工：根据个人兴趣特长，自结小组，分组活动。2、内容：对教材安排的三项活动内容作适当调整，其中“活动三”为必选内容，其它两项内容可任选一项。活动一：在自然、生活中寻觅春天。从春天的六个节气中任选一个节气，搜集有关谚语、诗句，并在大自然、校园或社区中，选择一两种植物或动物，观察记录，辑成“自然日志”。下载后可任意编辑活动二：在文学、艺术中感受春天。搜集与“春天”有关的诗歌、散文、歌曲、绘画、图片，选择一幅“诗画”作品，为诗配画或为画题诗。活动三：在创作、体验中赞美春天。选择一种最喜爱的方式，通过出墙报或办手抄报的形...
