10.3“解剖”原子【学习目标】1．知道分子是由原子构成的，了解电子的发现过程。2．理解两种原子结构模型。3．掌握原子的构成和卢瑟福粒子散射实验。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。提示：电子的发现具有非常伟大的意义，使人们对物质结构有了更深的认识。提示：“核式模型”否定了“枣糕模型”。思考：夸克还可以再分吗？自主完成知识模块一、二、三，各小组将不能完成的内容汇总，板书到黑板上，寻求班内讨论。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题分子很小，分子是保持物质化学性质不变的最小微粒，但分子是不是最小的微粒呢？分子还可以再分吗？让我们一起来——“解剖”分子。自学互研生成能力自主阅读教材P113～P114，完成下列问题：1．分子是由什么组成的？分子与原子存在什么关系？答：原子；大多数分子是由多个原子组成的，叫多原子分子，有些分子是由单个原子组成的，叫单原子分子。2．1897年，汤姆生发现了什么微粒？有什么意义？答：电子；否定了原子不可再分的神话。3．汤姆生和卢瑟福分别提出的原子结构模型是怎样的？答：汤姆生——枣糕模型卢瑟福——核式模型4．原子核的结构是怎样的？答：原子核内有带正电的质子和不带电的中子，质子和中子统称核子。自主阅读教材P116～P117内容，完成下列原子结构图：知识板块三中，讨论微观世界尺度。交流展示生成新知方案一请将分子、病毒、质子按从大到小的顺序，填入如图所示的微观世界尺度图中。①__病毒__，②__分子__，③__质子__。方案二对教材P117图10－30列表分析。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
