《3.1光的色彩颜色》导学案班级_________姓名________学号_________一、学习目标1.了解光源、光的色散，知道白光可分解为七种色光。2.知道色光的混合效果与颜料的混合效果是不同的。3.了解光具有能量，以及在生产生活中的应用。4.初步体会“比较”方法和光的色散与混合中的逆向思维二、导学流程活动1、观察课本图3-1至3-5，几幅图片中的物体都能____________，光源可以分为______________和_________________。思考：你觉得月亮是否可以称之为光源？答：________，光源的判断依据是___________并且______________。活动2、重温牛顿当年的光的色散实验，器材可以提前一两天，甚至一周从生活中寻找玻璃或透明塑料多面体，或者向物理老师借用。1、阅读课本图3-6、图3-7，小组合作完成光的色散实验，并在课本图3-6上，标出各种色光的顺序。由探究活动可知，太阳光可以分解为_____、_______、_________、_________、_______、_________、紫等色光。这表明太阳光是由_____________（选填“单一”或“多种”）色光组成的。2、思考，七色光通过三棱镜后，哪一种色光的偏折最大，哪一种色光的偏折最小。活动3、色光的混合1、逆向思维：通过光的色散实验可知，太阳光可以分解七色光，那么，如果把分解所得到的七色光混合起来，将会得到______光。实验证明。（需要两个三棱镜）2、由七色光的混合，我们是否会猜想到七色光中，如果只选取其中的两种色光进行混合，将会观察到什么颜色的光呢？3、思考：（1）如何获取单一的色光，如红色、蓝色、绿色，你们组能想到哪些方法，交流交流。（2）如果将两种不同的色光混合，能否得到一种新的色光呢？4、阅读课本活动3.2，结合实验，完成“想一想”，“猜一猜”，“试一试”。通过“试一试”，可得结论：透明物体，只能透过与其________（选填“相同”或“不同”）的色光。5、完成色光的混合实验，并完成表格的填空。6、光的三原色是什么？__________________为什么把它们称之为光的三原色？活动4、物体的颜色1、仔细阅读课本活动3.3，并完成课本上的“想一想”、“看一看”、“说一说”2、当光照到不透明物体上时，不透明物体只反射与其________（选填“相同”或“不同”）的色光，而吸收与其________（选填“相同”或“不同”）的色光。活动5、阅读课本生活·物理·社会，通过阅读，知道光具有能量，光具有的能量称之为光能。课本图3-11至图3-14四幅图片，光能分别转化为哪一种其它形式的能？活动6、通过课后WWW第1题、比较颜料的三原色与光的三原色混合效果的不同，体会“比较法”。达标检测一、填空题：1．光源是指的物体，光源可以分为和两种.2．光的三原色是，颜料的三原色是.3．白色光可以分解为七色光.4．红光与绿光混合成色光，红光与蓝光混合成色光，色光与色光混合成青色光。5．在无其他光照的情况下舞场追光灯的红光照到了舞者蓝色的上衣上，我们看到的是颜色。二、选择题6．下列物体中属于光源的是（）A月亮B闪闪发光的红宝石C萤火虫D镜子7．使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是（）A白色B黄色C无色D黑色8．透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（）A观察黄色物体，可以看到绿色B观察绿色物体，可以看到蓝色C观察红色物体，可以看到黑色D观察任何颜色物体，看到的都是蓝色课后作业：三、简答题：1.电影院为什么用粗糙的白布做荧幕？2．夏天，卖西瓜的水果摊上为什么撑着红伞？3．列举三个光具有能量的实例.四.实验探究题：4、为了探究色光的混合和透明物体的颜色，某同学找到以下器材：手电筒二只，红色、绿色和蓝色玻璃纸各一张，白纸一张，请你帮他分别设计一个方案来进行探究.
