第11课“百家争鸣”本课内容设计分为两部分：第一部分为“交流——‘百家争鸣’孕育雏形”。第二部分为“碰撞——‘百家争鸣’大放异彩”。一、交流——“百家争鸣”孕育雏形1.阅读教材找出老子的政治主张。2.阅读教材找出孔子的政治主张及教育成就。3.“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。（1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。（2）结合语文课文《论语》，你能用《论语》中心语句来反映孔子的主要思想吗？教育对象：教学方法：学习态度：学习方法：4.阅读材料，回答问题。材料伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。——《孔子思想对世界文明的影响》“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推崇孔子思想？二、碰撞——“百家争鸣”大放异彩1．阅读教材，讨论后填写以下表格。学派人物历史地位时期著作主要思想儒家孔子孟子道家老子庄子墨家墨子法家韩非兵家孙武2.联系当时社会实际，想一想，为什么法家思想会受到统治者重视？【自主构建】【直击中考】1.(2016·湖南岳阳)在中华传统美德里，影响较大的是“仁”，提出“仁”的思想家是A．老子B．孔子C．墨子D．韩非2.(2016·山东东营)历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是A.“兼爱”,“非攻”B.“仁政”治国C.提倡“法治”D.“无为而治”3.(2016·山东聊城)“方百里而可以王。王如施仁政于民,省刑罚,薄税敛,深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上,可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。”材料中的核心主张是A.“无为而治”B“法不阿贵”C.“重农抑商”D.“施仁政于民”4.(2016·湖北孝感)战国时期，社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家，法家主张A．实行“仁政”B．“无为而治”C．以法治国D．选举贤能的人治理国家5.儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”——摘编自曲士培《中国大学教育史》（1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。“百家争鸣”。墨家：墨子。法家：韩非。材料二孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标，从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行，“恻隐之心，人之端也；羞恶之心，又之端也；禅让之心，礼之端也，是非之心，智之端也。”全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈夫”。——摘编自《中国通史》（2）材料二中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。孟子主张“仁政”。材料三儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。（3）依据材料三，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。百家争鸣有力地促进了思想文化和社会的发展，各派之间相互论争、批判，彼此吸收合理的成分，共同构成了中国传统文化的基本精神。材料四在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。——《从优秀传...
