课题第九章第一节磁现象学案创设情境展示目标学习目标:1、知道磁体、磁极的概念2、理解磁极间的相互作用规律3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象自主学习合作探究一．磁现象活动1：阅读课本63页完成填空填一填：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）
2、磁体：具有的物质
磁体分为天然磁体、人造磁体
3、磁体上磁性最强的部分叫做
磁体两端磁性最，中间磁性最_____
磁体都有个磁极，分别叫做极和极
（水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N））指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南
4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互
注意：一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极
完成实验探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西
探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同
（课本63页图甲）探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向
探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象
（课本63页图乙和丙）二．磁化活动2：探究5：人造磁体是根据什么道理制作的
如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢
填一填：1、磁化：使的物体在磁体或电流的作用下的过程
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果
思考：1、（1）根据彼此间相互排斥的现象，能否判定两物体都是磁体
能否判定相排斥的一侧是同名磁极
（2）根据彼此间相互吸引的现象，能否判定两物体都是磁体
能否判定相排斥的一侧是异名磁极
2、（1）怎样依据磁体的指向性判定磁极
（2）怎样依据磁极间的相互作用判定磁极
（3）判定一个钢棒是否具有磁性，可以采取哪些方法
展示交流点拨释疑学生对上述环节中的内容展开交流，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题
