课题3.3元素（一）课型新授课时编号学习目标1．了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来。2．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些常见的元素符号。3.形成“化学变化过程中元素不变”的观念学习重难点元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些常见的元素符号，形成“化学变化过程中元素不变”的观念集体备课个性设计一：创设情境，导入新课：提问：水通电分解的实验说明水是由什么组成的？二：教授新课：设疑：什么是元素呢？投影1，指导学生阅读课本75页表4-3，要求学生思考水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪种原子？它们为什么属于同一种原子?根据教师提出的要求观察投影，得出：三种分子中都含有氧原子，因为这些原子的质子数都是8.阅读本课第一节，了解元素的概念。讨论：什么是氢元素？什么是碳元素？让学生体会到凡质子数相同的原子都归为同一类，从而得出元素的概念。加深对元素概念的理解引导学生讨论元素和原子的区别和联系。归纳总结：（1）元素是原子的总称，着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义。它应用于描述物质的宏观组成。例如：水是由氢元素和氧元素组成的。但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素组成的。”原子是元素的个体，即表示种类又讲个数，有数量的含义。它应用于描述物质的微观结构。例如：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的。但不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的。”（2）在运用化学专业术语时，特别强调：①场合的搭配。应该用“某物质由某元素组成的”来描述。②名词的可数性与不可数性。例如，KClO3物质中含氧元素，但不能说含有3个氧元素或3种氧元素，因为氧元素只有一种。③语言的层次性。如水是由水分子构成的，每个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成。但不能越过一个层次说，水是由氢原子和氧原子构成的。元素符号的记忆：元素名称元素符号氢、氦、锂、铍、硼H、He、Li、Be、B碳、氮、氧、氟、氖C、N、O、F、Ne钠、镁、铝、硅、磷Na、Mg、Al、Si、P硫、氯、氩、钾、钙S、Cl、Ar、K、Ca锰、铁、溴、铜、锌Mn、Fe、Br、Cu、Zn银、碘、钡、钨、金Ag、I、Ba、W、Au记忆小窍门：1、记忆时，一边口念元素名称，一边手写元素符号，这样反复练习，便可较快地记住这些元素名称和符号了。2、记忆元素符号的“诀窍”之二是采用韵语和文字与字母对照记忆法。这就是将初中常见常用的30种元素的名称编成如下六句韵语，念起来顺口押韵，而且体现了按原子序数递增的顺序（为了押韵，将溴例外地排在铜之前），一目了然，便于记忆3.引导学生讨论73页的讨论题，分组讨论在化学反应中分子是否发生了变化？元素是否发生了变化?在讨论的基础上归纳出分子在化学反应中变了，元素在化学反应中不变的结论。了解化学反应中分子的可分和元素的不可分。解疑释疑：1．①在O2，MnO2，SO2，Cu(OH)2四种物质中，都含有（）A．氧元素B．两个氧原子C．一个氧分子D．两个氧元素②在CO2，SO2，NO2三种分子中，含有一样多的是（）A．氧元素B．氧原子C．氧分子D．氧元素的质量分数分析：上述两题从宏观和微观两个角度考查了物质的组成和结构的化学概念。(1)元素是宏观概念，用来描述物质的组成。原子是微观概念，用来表示物质的微观结构。即描述分子的构成用原子，描述物质的组成用元素。(2)元素只分种类不论个数，原子即有种类又有个数。课堂小结：这节课同学们有哪些收获1．下列关于过氧化氢（H2O2）的组成叙述正确的是（）A.由一个氢分子和一个氧分子构成B.由氢元素和氧元素组成C.由一个水分子和一个氧原子构成D.由两个氢元素和两个氧元素组成2.用符号表示：磷元素________一个碳原子________两个钙原子________n个硫原子_________3.决定元素种类的是原子（）A.质子数B.中子数C.核外电子数D.相对原子质量作业：课后题1.说出下列符号表示的意义①H②2H③nZn①镁MG②铜Ca③磷P④铁F⑤铝al2.请把下列符号中书写错误的改正过来课后反思
