《功》第2课时导学案一、学习目标（2min）1、知道对物体做功有两个必要条件:一是有力作用在物体上，二是物体在力的方向上通过一定的距离。2、能利用做功的两个必要条件判断对物体是否做了功。3、理解功的计算公式W=FS，会用功的公式解题。4、能用生活中的实例解释机械功的含义。二、基础学习（15min）1、我们在使用杠杆、滑轮和斜面时，省力的，费力的。这表明不存在的机械。2、我们将一个质量约为200g的物理课本从地面拿起，并把它缓缓举过头顶，举物理书所用的力方向，大小为N,物理课本向移动，移动的方向与力的方向（选填“相同”或“不同”），书向上通过的距离约为m.用举书的力乘以书在力的方向上通过的距离，得到一个有物理意义的量。在物理学中，这个乘积叫，大小等于，计算依据的公式是。3、根据功的计算公式推出物体做功的两个必要条件：一是；二是。4、认真观察分析课本第15-16页图11-30，判断四幅图所示的情景中人有没有做功，说出你判断的理由。图（a）中人对箱子，理由是。图（b）中人对书包，理由是。图（c）中人对汽车，理由是。图（d）中人对足球，理由是。5、自学课本第16页例题，题中依据公式可以算出陈杰对木桶所做的功，依据公式可以算出水桶的重力，由知识可知陈杰对水桶的拉力就等于水桶的重力。6、请你用下面的格式写出解题过程。已知：求：解：答：三、合作交流（8min）1.组内讨论交流学习成果，汇总组内没有解决的问题。2.小组展示学习成果。学生上黑板展示学习成果。组内纠错、组间纠错、组长点评（集体纠正）。四、析疑解难（8min）1、需要展示的实验现象有哪些？判断对物体是否做功的方法，利用功的公式解决实际问题的解题格式。2、回头看本节课的学习目标，小结课堂学到的知识。方法：判断对物体是否做功的两个必要条件。应用：根据公式W=FS求做功的多少。五、达标检测（7min）1、在下图的四种情境中，人对物体做功的是()2、下列实际情况中，人对物体做功的是()A、人肩上扛着重物，在水平路上匀速前进了一段距离B、举重运动员将杠铃举在头顶稳稳地停留3s的过程中C、人手提着重物，在斜坡上匀速前进了一段距离D、人脚踢出的足球，在草地上滚动了10m的过程中3、一个质量约为50Kg中学生从一楼匀速登上三楼，脚给楼梯向的力，根据力的作用是相互的，楼梯给人向的支持力，人向移动，楼梯对人做功。若楼梯对人的支持力等于人的重力，每层楼的高度为3m，该同学在这次上楼的过程中做的功是J．4、解答课本第16页“WWW”第1题。已知：求：解：答：六、课外学习（5min）1、下列说法中正确的是（）A、只要对物体施加了力的作用，就一定对该物体做了功B、物体移动的距离越大，做的功越多C、对物体作用的力越大，做的功越多D、物体受到力的作用，通过距离的方向与力的方向相同，则该力一定对物体做了功2、如图所示是运动员投掷铅球的过程示意图，下列说法中不正确的是（）A、在从a到b的过程中，运动员对铅球做了功B、在从b到c的过程中，运动员对铅球没有做功C、在从c到d的过程中，没有力对铅球做功D、在从a到d的过程中，铅球的运动状态在不断地发生变化3、小明在三种不同的地面上沿水平方向推动物体：推动物体在光滑的水平面上做匀速运动；推动物体在粗糙的水平面上做匀速运动；推动物体在粗糙的斜面上做匀速运动。若三次拉力的大小都是F,物体移动的距离都是s，则下列关于他三次做功多少的比较中正确的是（）A、第次做的功多B、第次做的功多C、第次做的功多D、三次做的功一样多4、解答课本第16页“WWW”第3题。已知：求：解：答：5、功率是表示什么的物理量？计算功率的公式是什么？5W（瓦特）表示什么物理意义？
