下载后可任意编辑小学三年级语文《赛龙舟》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《赛龙舟》原文端午节到了。中午，沿江路河堤上早已人山人海，十分喧闹，人们都在焦急地盼着龙舟的到来。隐隐听到远处一片锣鼓声，龙舟出现了，龙舟过来了它们就像一条条出海的蛟龙。长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。船头还有一个站着的人，身子一颠一颠地用劲击鼓、敲锣、吹哨子。随着“咚锵，咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，飞快地前进着，真像是龙腾大海，好看极了！壮观极了！竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟，你追我赶忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可紧了！堤上的人群激动地呐喊着：“加油！加油！”许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。我也禁不住握紧拳头大喊大叫，直到龙舟都过去了，还久久不下载后可任意编辑能平静下来。龙舟竞赛，充满着公平竞争、积极向上的精神。那热烈的气氛、壮阔的场面和你追我赶、力争上游的劲头，让人久久难忘。【篇二】小学三年级语文《赛龙舟》教案教学目标：1、读课文，体会赛龙舟的喧闹场面，感受竞争、向上的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。3、认识11个生字，会写12个生字。教学过程：一、读书指导。1、揭题。假如有赛龙舟的影像，可以播放。让学生说说这是什么场面，从而引出本课的课题。2、初读。在初读课文时，可以给学生布置这样几项要求：（1）把课文读通、读顺。（2）想想课文主要写了什么。（3）标出自己不懂的词语或问题。学生反馈进，老师引导学生弄懂课文就是描写赛龙舟下载后可任意编辑的喧闹场面。3、再读。让学生围绕是从哪几方面描写这喧闹场面的问题，先独立阅读，圈画答案；再在小组中沟通彼此的看法，接下来进行汇报。这样就发挥出了学生阅读的主动性。汇报中师生共同总结，课文是从龙舟的样子、船手、竞赛情况、围观者几个方面，多角度地再现了当时的喧闹场面。4、精读。这篇课文的语言富有节奏感和感染力。例如描写龙舟“那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直插蓝天”；描写船手“他们穿着一式的运动衣，划着一式的短浆”；描写竞赛情景“最前面的几条龙舟，你追我赶，忽尔这条在前，忽尔那条在前”。注意指导学生读这样的句子时，用语气、声调、语速的变化，读出当时那种喧闹、紧张的气氛。文中的比方句也用得形象、贴切，如描写龙舟划过来“它们就像一条条出海的蛟龙”。让学生看插图，体会当时壮观的场面，体会作者语言的准确、贴切。在这部分的学习中，学生假如有不懂的词，老师可采纳灵活的方式予以解决，如自己查字典（例如理解“咬得可紧了”中的“咬”）、请教别人、换词（例如理解“忽尔”，换一个和它意思相近的词）、结合画面造句等。5、悟情。下载后可任意编辑读文章的最后一段，说一说这赛龙舟除了喧闹以外，还留给我们些什么呢，让学生通过读文，体会出那种积极竞争向上、振奋人心的精神。二、积累内化。1、文中语言生动，用词准确，可以让学生摘抄或背诵精彩句段。2、独立完成课后的自选词语。三、识字写字。1、在预习中，要让学生读准生字字音，初步认识字形。2、在第2课时中再巩固学生对生字的识记。3、指导书写生字。4、练习。（1）让学生汇报搜集的有关端午节的其他资料。（2）对端午节的其他习俗，可以让学生选取一种来进行仿写、练写。如踏青、包（吃）粽子等。【篇三】小学三年级语文《赛龙舟》教学反思《赛龙舟》一课写的就是在端午节这天，某地赛龙舟的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。对北方的学生来说，很少经历或见过这样的活动，更不容易理解龙舟赛的意义。但为了探究我校的导学教学模式，对蕴含深刻人文哲理的课文及具有丰厚习作资源的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢？根据班下载后可任意编辑上孩子的实际情况，我采纳了由浅入深的教学方法。1、由故事入手激发学习动因讲故事是学...
