第一节四大地理区域的划分教学目标：知识与能力1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力
（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主
（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力
情感态度和价值观通过教学培养学生互助合作的思想意识教学重点：1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据教学时间：1课时教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法教学过程：引入中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异
中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异
让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧
秦岭—淮河线1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线
在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异秦岭—淮河线以北秦岭—淮河线以南1月平均气温＜0℃＞0℃河流封冻状况封冻不封冻年降水量＜800毫米＞800毫米植被类型暖温带落叶阔叶林为主亚热带常绿阔叶林为主耕地类型旱地为主水田为主主要粮食作物小麦、玉米水稻作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟一年两熟到三熟主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐主要运输方式公路、铁路公路、铁路、水运2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料3、活动（1）读图5—1，完成下列任务
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点
找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20
6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7
读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因
三、四大地理区域1、在中国
