第四课走向小康【学习目标】1、感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。2、认识我国建设小康社会的重大意义，认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。3、了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征。【重点难点】重点：三步走战略基本内容解析；总体小康和全面小康各自的特征难点：我国现阶段的主要国情和主要矛盾及两者之间的关系。【学法指导】1、认真预习第四课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的合作探究小组讨论，并展示质疑。3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】（预习导读，完成填空）1、自主检测：一、感受小康（1）.从人民的等发生的巨大变化，就是生活水平达到小康的具体表现。（2）.党的十一届三中全会以来，我国坚持为中心，取得了现代化建设的辉煌成就。到20世纪末，人民生活总体上达到，实现了由的历史性跨越。二、解读小康（3）.三步走的战略设想：以1980年为基点，到1990年，国民生产总值，解决；到20世纪末，国民生产总值，达到；再经过50年，到21世纪中叶，人均国民收入达到，基本实现。学生仔细阅读教材22-28页，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成填空。。（4）.所谓小康水平，是指，进一步提高，达到。（5）.我国现在达到的小康还是、、。（6）.我国社会的主要矛盾是：同矛盾。我国仍处于并将长期处于。（7）.党和政府指出，在21世纪头20年，要惠及十几亿人口的更高水平的，即。全面的小康是较高标准的小康，是与的统一。（8）.集中力量，进而实现和，是摆在全国人民面前的。2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】（1）.教材第24页体验：寻找类似袁州桥变迁的例子，感受小康就在我们身边。（2）.教材第25页活动：以“聆听小康走近的脚步”为主题，用事实、数据等说明我国实现了由温饱到小康的跨越。（3）.胡锦涛同志在党的十八大报告中，对全面建成小康社会提出了新的更高要求，你能说出新要求要达到的目标吗？【检测反馈，学以致用】1、下面能体现小康生活的是（）①一季多衣取代一衣多季②穿衣求暖，吃饭求饱③私人轿车多起来④四世同堂住茅草房A、①③B、②④C、②③D、①④2、温家宝总理指出：“21世纪头20年是中国发展的一个重要战略机遇期。”因为，我们要在本世纪头20年（）A完全超过发达国家B解决人民的温饱问题C全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会分小组合作探讨，然后由小组派代表汇报展示，教师指导、点评、释疑。学生举手回答，并说出答案理由，教师释疑、评价。D建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家3、九年级（1）班准备举行一次“聆听小康走近的脚步”的主题活动。他们选择的材料不能是（）A我家的“现代化”进程B我们唱着东方红，当家作主站起来C我们讲着春天的故事，改革开放富起来D鼓起来的钱袋子，降下来的恩格尔系数4、小康，曾是多少代人追求的梦想，现在正以前所未有的速度向我们走来。今天，亿万中国人民圆了期望已久的小康梦，正满怀希望奔向更加富裕的小康生活。结合上述材料，回答下列问题：（1）材料中“中国人民圆了期望已久的小康梦”和“满怀希望奔向更加富裕的小康”分别指什么样的小康？其特点分别是什么？（2）当前我国社会的主要矛盾和全国人民的重大历史使命分别是什么【总结提炼，知识升华】１、学习收获２、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】助学读物练习题。【课后反思，自悟自励】1学生总结知识要点，教师点评。学生独立思考完成后由教师批阅评价。
