2.1.1成长道路上的乐与苦导学案课堂目标导航1．了解成长中的苦与乐2．做到正确对待生活中的苦与乐。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：成长的道路，有顺有逆，有苦有乐。○填一填：成长的道路，有顺有逆，有苦有乐。之所以会这样，是因为有来自个人自身的因素，也有来自家庭、社会的因素。○查一查：关于生活与成长的名人名言。生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。——大仲马决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想——卡耐基应该笑着去面对生活，不管一切如何！——伏契克课堂导学方案【关注现象】生：学习活动你一定认识她！她是中国跳水队领军人物，人们称她为“跳水女皇”！人们眼中的她似乎为胜利而生，但她说：“其实自己人生中的每一次腾跃都是一次新的挑战”，日复一日的大运动量训练，忍受伤病的折磨，但为了国旗升起时的骄傲与激动，就算吃再多的苦也值得，都说人生五味，郭晶晶从汗水、泪水甚至血水中品出人生的苦与甜！你也一定了解：生活的滋味多种多样，我们的父母养育我们含辛茹苦，但乐在其中；我们的老师教育我们用心良苦，但乐在其中。我明白了什么道理?想一想，然后写下来：学习方法：1．积极参与学习活动，阳光展示；2．积极进行自我探索、自我体验、自我践行。师：教学建议1．可以采用歌曲《苦乐年华》导入，边听边看歌词。2．引导和组织学生关注生活中的现象。3．点评，然后小结：生活的滋味多种多样，我们成长的道路也总免不了坑坑洼洼，苦与乐总是相伴相生的。【感悟生活】生：学习活动回忆我成长中的故事，在小组内说说这些成长中经历的让我感到快乐和苦恼的故事说明了什么？这些成长中的经历说明：1．每一个人成长的道路上，都有顺有逆，有苦有乐。2．顺逆相随、苦乐相伴是有一定原因的。师：教学建议1．指导学生再现和反思自己的生活，然后阅读课本，归纳出自己的感悟。2．在小组内交流，要注意引导学生不要只说苦，也要说出乐。如：我们会因家人平安、朋友顺利而悦，会因自己不断努力，取得良好成绩而喜；我们会因家境贫困，生活窘迫而忧，我们会因偶患疾病，为病痛折磨而苦，会因为成绩的不理想而苦。3．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！No.2观点提示成长道路上苦乐相伴，既有自身原因，也有家庭原因，学校原因，社会原因。【深层体验】生：学习活动再现一个自己经历过的刻骨铭心的生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！问题探究：成长道路上苦乐相伴的原因。我的感悟是：师：教学建议1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示晓莹小学成绩优秀，还一直担任班干部，在他人面前总有一种优越感，进入中学后，由于新集体中有许多同学在小学都是佼佼者，晓莹显得并不那么突出，在班干部选举中，晓莹落选了，她想当干部的愿望破灭了，这事对她打击很大，她觉得老师不信任她，同学们不支持她，在大哭一场后，她再也无心学习，成绩急剧下降，也不愿意与班上同学交往与同学的距离越来越大。如果我是晓莹的朋友，我会怎样帮助她？2．“感悟”提示：紧扣上述材料，从材料中涉及到的6个方面逐点分析，提出正面的帮助建议。3．点评，然后小结：在每个人成长道路上有苦有乐，我们应该保持乐观的生活态度，正确对待苦与乐。当我们陷入困境时，应该想方设法寻找解决困难的途径，不断地发现自身的潜能，从而获得一种不断超越自己的快乐。【自主成长】生：学习活动设想一个未来生活的情境，或者举出一件具体事例，说明今后我将这样对待生活中的苦与乐：师：教学建议1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后怎么做。2．可以提示学生创设一个未来生活的情境（如遇到考试失败），以小品形式或诗歌朗诵等形式展示，也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。3．点评，然后小结：每个...
