第14课明长城和北京城教学目标一、知识与能力这一课主要是介绍中国历史上的两个伟大建筑－-北京城和明长城，通过本课的学习，使学生了解明朝的伟大的建筑工程，能从教师展示的图片和影视资料里总结出我国古代建筑的基本特点。在教学中，应展示大量的图片来表现它们的特点。二、能过程与方法通过调查搜集和小组讨论，培养学生整理历史材料的能力。三、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到，使学生认识到我国古代劳动人民创造出的建筑，中国的建筑是世界建筑工艺的奇葩。同时应不断贯穿思想方面的教育，培养学生热爱祖国保护文物的意识通过对北京城和长城历史的介绍，培养学生珍惜文物古迹、保护文物古迹的意识。教学重点庄严的北京城和雄伟的万里长城。教学难点总结我国古代建筑的特点，体会我国自古以来形成的积极防御的战略思想。教学方法讲述法、演示法、讨论法。教学媒体多媒体。课时安排一课时。教学结构与过程新课导入：出示北京城的图片，展示她的庄严雄伟，引起学生探究它历史的兴趣，进入新课。讲授新课：教师活动备注庄严的北京城出示大量的图片，展示紫禁城的庄严，在引起学生兴趣之后，开始讲述北京城的历史知道它是明朝永乐年间营造的，是明清两个朝代的都城。出示明朝北京城平面图，指导学生仔细观察，并提出问题：沿着北京城的中轴线，能找到哪些建筑群落？指导学生仔细观察平面图，得出答案，并且通过观察得出北京城的一些基本建筑情况：分为外城、大城、皇城和宫城（紫禁城）4个部分，由一条8千米长的笔直的中轴线贯穿南北。两边的街道和主要建筑左右对称，非常整齐其中，紫禁城是整个北京城的中心。介绍紫禁城，即今天的故宫。它是皇宫所在地，故宫的建筑，集中地体现了中国古代建筑艺术的高超水平和民族特色，是中国古代建筑最高水平的杰作。这里要用大量的图片和说明来调动学生参与的积极性，而且要让学生了解北京城和紫禁城的建筑体现来中国古代建筑的杰出水平，我们应为其自豪，同时培养学生爱护文物的意识。最后出示想一想的问题，让故宫的建筑布局严谨，寸砖片瓦都遵循着等级礼制，反映出皇帝至高无上的权威故宫是全世界规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群，1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。学生思考：紫禁城的整体格局怎样体现了皇帝的威严？要引导学生了解皇城的左右对称，布局严谨，所有的建筑都能体现等级礼制。雄伟的明长城出示长城的雄伟图片，并指出古人就有“不到长城非好汉”的古语。那么，为什么要修建长城呢？最早的长城建于什么时候？我们现在看到的长城是什么时候修建的呢？指导学生分组讨论。学生讨论后请各小组说出自己的答案，教师做出评价，并总结归纳1．修长城的目的：防御北方少数民族的侵扰保障我国北方人民的生活安定和生命财产安全2．最早的长城：据考证是战国时的楚长城，说明自古我国就形成了这种积极防御的战略思想。3．我们今天看到的长城，大多是明朝修建的，明长城是中国历史上规模最大的长城，也是保存最完整、最坚固、最雄伟的长城遗址4.长城是世界公认的伟大工程，1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。关于长城，可以多出示一些图片来展示她的雄伟和壮美，同时注意突出它的真正的用途和它建筑上的特点，让学生能够知道长城反映了我国古代各族劳动人民的坚强毅力和聪明才智，是我国古代人民用血汗和智慧筑成的历史丰碑。课堂互动：师:放长城音像资料。1、展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？2、分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？3、学生多角度思考以上问题。师:（在学生讨论并充分发表意见后）所以长城被称为建筑上的奇迹。有位外国友人说:“建造长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。”所以长城是中华民族坚强不屈的象征。音像资料:故宫建筑群介绍（伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说。）师:请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？师:故宫是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》...
