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河北省石家庄市42中八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案 人教新课标版VIP免费

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课题第九章第四节电磁铁学案创设情境展示目标学习目标:1、知道电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关2、培养学生联想和逻辑推理能力自主学习合作探究教师演示:先将小磁针放在螺线管的两端,通电后观察小磁针的情况,再将铁棒插入螺线管,通电后观察小磁针偏转的程度。让学生观察思考回答1、观察到的现象2、在课本中找到定义和生活中用到电磁铁的例子,写在下面。3、为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢?知识点二:探究怎样使电磁铁的磁性强1提出问题、怎样才能是电磁铁的磁性增强呢?2、猜想和假设首先请同学们把你的猜想写在下面。并小组内交流,研究不同的猜想是不是都有可能呢?3设计实验经过讨论后,下面对电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关这两个问题进行实验设计来探究。小组讨论:(1)想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关,该如何控制匝数呢?同理要研究磁场与匝数的关系,该如何控制电流呢?(2)如何改变线圈的匝数?如何改变电流的大小?(3)如何判断电磁铁磁性的强弱?4、进行实验(1)组成电路:将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。(2)将开关合上或打开,观察通电、断电时,电磁铁对大头针的吸引情况,能得到什么结论写在下面。(4)将开关合上,调节滑动变阻器,使电流增大和减小(观察电流表指针的示数),观察电磁铁吸引大头针的情况,把能得到的结论写在下面。(5)将开关合上,使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线,增加通电线圈的匝数,观察电磁铁吸引大头针的情况,把能得到的结论写在下面。把上面的结论综合概括,写在下面:4、思考后讨论:电磁铁与永磁体相比,有些优势呢?知识点三:电磁铁的应用。自学课本P75页完成下列题目。(1)电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用材料做(2)现有两种常用的电磁起重机:一种是电磁铁,一种是电磁铁。磁性更强。把上面的结论综合概括,写在下面:展示交流点拨释疑学生对上述环节中的内容展开交流,教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。归纳总结检测评价一、本节小结检测评价1.使用电磁铁的优点是它的磁性有无可以由_________________来控制;它的磁性强弱可以由________________________来控制;它的南北极可由___________________来控制。2.关于磁场和磁感线下列说法正确的是[]A.条形磁铁的磁感线是从北极出来回到南极B.磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向C.直线电流在磁场中的受力方向就是该点的磁场方向D.磁场中任何两条磁感线都不相交五、当堂测试1、在图5中标出电流方向和电源正负极。2.在图6中标出通电螺线管的N极和S极,电源的正极和负极。3.闭合电键后,甲、乙两个小磁针静止在图8所示的位置,它们的北极分别是[]A.a端和b端B.b端和d端C.a端和c端D.b端和c端4.关于电磁铁的下列说法中,正确的是:[]A.电磁铁是利用电流的磁场来工作的B.通过电磁铁的电流方向改变,磁性强弱也随之改变C.电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关D.电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯无关5、下列不属于电磁铁的应用的是[]A、电磁起重机B、电磁继电器C、电铃D、电灯6、图12—9所示,条形磁铁置于水平面上,电磁铁水平放置且右端固定,当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向右移动时,条形磁铁仍然静止,在此过程中,条形在铁受到的摩擦力[]A、逐渐增大,方向向左B、逐渐减小,方向向右C、逐渐减小,方向向左D、逐渐增大,方向向右课后作业完成同步练习。

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