6．4探究滑动摩擦力【学习目标】1．知道摩擦力的存在和对物体运动的影响。2．知道影响摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的大小和方向。3．知道摩擦力的利与弊，以及增大、减小摩擦力的方法。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。提示：摩擦力的方向是“与相对运动方向相反”而不是简单的“与物体运动方向相反”。提示：摩擦力是间接测量出来的。提示：摩擦没有好坏之分，只有利弊之分。情景导入生成问题一名女生与一名身强力壮的男生在教室内进行拔河比赛。条件：女生穿普通运动鞋，男生穿旱冰鞋。引导学生分析获胜的原因：主要是他们受到的摩擦力不同。自学互研生成能力自主阅读教材P18～P19的文字与图片，回答下列问题：1．什么是滑动摩擦？什么是滑动摩擦力？答：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力。2．摩擦力产生的条件是什么？答：摩擦力产生的条件：一是物体相互接触；二是两个物体发生相对运动；三是两物体间有压力。3．摩擦力的作用点在哪？答：在接触面上。4．摩擦力的方向如何？答：与相对运动的方向相反。自主阅读教材P19～P20的文字与图片，回答下列问题：5．实验中是如何测出摩擦力的？测量原理是什么？答：拉动木块在水平桌面上匀速滑动，则弹簧测力计拉力大小等于摩擦力。二力平衡。6．你猜想影响摩擦力大小的因素有哪些？答：压力、接触面的粗糙程度、速度等。7．实验中用到了什么实验方法？答：控制变量法。8．实验得出了哪些结论？答：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。给各组分发器材，组织好实验探究，学生动手实验、观察和体验，教师选择一组在全班展示、解释，师生共同评估，得出结论。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P21～P22的文字和图片，回答下列问题：9．增大摩擦有哪些方法？答：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度。10．减小摩擦有哪些方法？答：①减小物体间的压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦来代替滑动摩擦；④使两个互相接触的面彼此分离。知识板块二中，分组实验，得出结论。交流展示生成新知方案完成教材P20活动2。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
