《中职学校法制教育有效性研究》结题报告一、课题立项研究的基本情况（一）课题研究的背景和原因中职学校法制教育的有效性，既是中职学校自身发展、维护稳定、改革创新的需要，也是以人为本、为师生发展服务的迫切需要。1．中职学校这里所指的中职学校，是实施的中等职业学校，包括现有的中专学校、职业高中和技工学校，招生对象是毕业生，基本学制为三年制。2．法制教育法制教育主要是指在法治国家里,对一个公民进行应具备的民主与法制观念和法律规范的教育,使公民具有依法行使民主权利、履行义务和依法管理各方面的素质。法制教育是中职学校教育不可或缺的、重要的有机组成部分。中职学校法制教育就是传授法律知识、培养法制意识和守法习惯的教育，不仅包括便于管束学生的守法教育，也包括保护自己的用法教育和维权教育，等等。3．有效性有效性是法制教育的价值得到认同的理论基础,有效性的实现是法制教育活动得以开展的实践依据。然而，当前，中职学校学生的违法违纪现象依然普遍存在，在法制教育普遍开展的同时，也反映出中职学校法制教育所存在的有效性缺失的问题。（二）课题研究的目的和目标1.中职学校法制教育是提升学生职业素养的重要内容中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，中职学生要在社会中生存和发展，需懂得社会规则，来约束自己、保护自己。所以中职教育在培养学生职业技能的同时，应传授他们法律知识，培养他们的法制观念，提升他们的职业素养。职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业技能、职业道德、职业意识、职业行为等等。法律规范是社会要求的内容之一，是公民必须遵守的带有强制性的行为准则，也是整个社会规范的最后一道防线。因此，职业素养的培养应包含法制教育。2．中职学校法制教育是预防学生犯罪、保障健康成长的重要手段学生是法制教育的重点对象，把法制教育带进中职学校，充分发挥课堂教学和实践教育的主渠道作用，把法制教育与学科、专业以及实习教育教学有机融合在一起，可以对家庭和社会的不良影响起到弥补和矫正的作用，帮助学生抵制和消除不良社会因素的影响，从而降低违法犯罪的可能性。中职学生是青少年犯罪的高危人群，初中教育的缺失使他们成为中考的失败者，这种所处年龄段的心理特征很容易使他们产生挫败感，有可能进一步发展为反社会人格。因此，在中职学校进行法制教育，并提升其有效性，更为必要。中职学校第三年实行工学结合、顶岗实习，不仅是中职教育助学政策体系的重要内容，也是职业教育思想、观念和人才培养模式的重大变革。虽然学生从空间上离开了母校，但学生实习、顶岗实习期间，身份仍然是学生，对他们的教育和管理是必要的。学校和实习单位应共同制定实习计划，使学生在实习期间既能接受职业技能训练，获得相应的专业知识和理论教育，也应着力加强法制教育，提高学生综合职业素养。因此学校与企业需要紧密合作，组织安排学生学习法律，要求他们在行为上严格遵守法律法规，确保学生的安全健康，同时，也要高度重视劳动保护，严格按法律法规保护自己的利益，使学生顺利通过第三年的实习生涯。3.中职学校法制教育是培养学生良好人格的重要途径人格也称个性。在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格。在心理学上，人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的、稳定而统一的心理品质。谈到人格教育，人们首先想到的是德育，但是，德育并非全能，它需要法律做为有力的支撑。同时，法制教育在某种程度上就是德育，它们互相影响、互相促进。尤其是法律在制定时更是充分考虑了道德的要求，把道德原则渗透在所有的法律规范中。公民违反了规定，道德只能对行为人给予舆论的谴责，而法律却要对行为人进行具体的制裁。由此可见，法律对中职学生生良好人格的培养起着极大的促进和保障作用。法制教育辐射到中职教育领域，表现为法制的理论教育与实践教育。从“一五”普法到“五五”普法，青少年均为重点普法对象之一。我国已经初步形成了主管...
