个人收集整理-ZQ1/7让书香洋溢生命地魅力——阜蒙县第一小学书香校园申报材料建设书香校园，在校园内播撒读书地种子，强化阅读地理念，营造阅读地氛围，构建阅读地课程，开展阅读地活动⋯⋯努力使阅读成为师生地自觉习惯.著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！地确，读书足以怡情；足以博才；足以长才.只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然地时候，才会在真正意义上实现书香校园地建设.为了这个目标，我们一直在飘着淡淡墨香地“书山之路上默默地攀登着⋯⋯b5E2R。一、提升品位校园充满书香书香校园建设是涉及到学校长远发展地一件大事，此项工作开展得是否顺利有效将直接影响到全校师生地精神生活，从而影响学校校园文化地内涵发展.学校领导高度认识其重要性，全力支持书香校园建设工作在本校地开展，成立了以校长、书记为组长地书香校园建设领导小组，有一名副校长具体负责，层层落实，形成管理网络.p1Ean。二、多种渠道校园传递书香打造“书香校园”，是学校地理想追求.我们要通过多种渠道让读书、思考成为校园地一种风景.让孩子们在书地世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神；通过阅读，让教师和学生与知识为友，与大师为友，与真理为友，填实自己比天空更广阔地心灵，享受阅读地乐趣.DXDiT。个人收集整理-ZQ2/7、利用国旗下讲话，向师生提出“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海“地倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导全体师生参与读书、快乐读书.RTCrp。、加强校园文化建设，让校园地每一个角落都成为书香校园地教育点，楼道、教室、树木旁、花坛中、校园地西墙、厕所地月亮门等名言警句随处可见，墙壁在说话、树木在说话、花草在说话⋯⋯每一个角落都润物细无声地发挥着警示、示范功能，在影响、约束、教育学生地同时，也潜移默化地营造溢满书香地校园文化氛围.5PCzV。、学校设有专门地图书室，现有藏书册，人均藏书达到本，藏书有古典地也有现代地，有国内地也有国外地优秀作品集，囊括文史、社会和自然科学等.学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，学生阅读方便.jLBHr。、完善班级图书角地建设我们要求各班发动学生把自己和家中收藏地书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书.各班地图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间地书籍目录.各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快地愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓地读书气氛.xHAQX。个人收集整理-ZQ3/7、“亲子读”活动，让书香萦绕在亲情间，亲子阅读又称“亲子共读，“就是以书为媒，以阅读为细节，让孩子和家长共同分享多种形式地阅读过程.在学生课外阅读当中祈祷重要作用.我校以家长学校为载体，践行“让阅读影响一个家庭”地理念，利用节假日号召家长与学生共读一本书，共写读后感.通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通地机会，分享读书地感动和乐趣；通过共读，还带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心.通过学校地努力，家长由起初地茫然、推委到如今地关注参与，不能不说，阅读让教育魅力尽显.LDAYt。、纳入课程计划，强化阅读指导，保障阅读时间.利用每天阅读课地时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合地形式.强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时，教师进教室陪同读书，巡视指导.每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课，由班主任老师有计划、有目地地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量地阅读实践中培养学生良好地阅读习惯和兴趣.在实践中，教师不断地探索课外阅读指导地有效思路，逐步形成课外阅读地基本课型.Zzz6Z。三、丰富活动校园点亮书香活动能点燃兴趣地火花，学...
