五年级下册语文教学设计-语文百花园六童年趣事习作指导VIP免费

《童年趣事》习作指导教学设计教学目标：1.通过具体的事情表达童年的美好，意在突出“趣”字，选择自己印象最深的事，体现个性化。2.记事的内容具体，感情真实，中心明确。3.你从中感悟到什么？教学重难点：1.选材是否能围绕中心，是否典型。2.内容是否具体。教学准备:1.有关快乐童年的视频以及多媒体课件。2.搜集小时候有趣的照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。教学过程:一、看视频导入，引出话题。（2分钟）师：童年是一个五彩斑斓的梦，童年是一首动听的歌，请听歌曲《童年》。生：看视频。师：童年就如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。今天我们就来说一说、写一写有关童年趣事。（师板书题目）二、明确范围，重点引导理解“趣”字。（5分钟）1、师：题目是文章的眼睛，你从题目中知道了什么?生：要写童年的事生：要写有趣的事师：什么样的事才是趣事呢？生：引人发笑的事2、利用多媒体展示童年趣事照片，激发学生对童年的回忆，重点理解“趣”字。师：今天老师给同学们准备了几张孩子们有趣的照片，我们一同欣赏。请大家认真观察。生观察。师：第一张照片记下的是一件什么事？生答：我和鸭子赛跑。师：有趣吗？生齐答：有趣。师：趣在哪儿？（指名回答）生答：有趣在小孩子模仿鸭子的动作与鸭子一同赛跑。师小结：在玩中开心快乐，这是玩中趣。师：第二张照片记下的是一件什么事？生答：喝墨水师：喝墨水真有趣，趣在哪儿？生答：“喝墨水”趣在“喝”上师：真是天真幼稚啊，这是傻中趣。第三张照片记下的是一件什么事？生：两人三足比赛师：趣在哪儿？生：“两人三足比赛”趣在“要跑得快，又不能摔倒，玩得很开心”师：瞧，孩子们玩得可开心啦，这也是玩中趣。师：第四张照片记下的是一件什么事？生：老鹰抓小鸡师：趣在哪儿？生：“老鹰抓小鸡”趣在“抓”和“躲”上师：瞧，这又是玩中趣。其实在我们的生活中，有许多天真幼稚，玩得开心，引人发笑的事情。三、说一说。（口述作文）（10分钟）1.回忆童年趣事师：同学们，那你的童年发生过哪些有趣的故事呢？请你拿出童年时的照片或者儿时玩过的物品回忆童年那些引人发笑的趣事，给你一分钟美美的回忆。你们想起了什么趣事呢？交流前请大家看清要求。四人为一小组进行交流。出示要求：口述重点部分，把事情的经过说具体，借助人物的语言、动作、心理活动等进行细致的叙述，表达出真情实感，并说出自己的感受。口述要有感情，其他同学认真倾听，发现问题相互纠正、补充。2.小组交流3.指名汇报师：现在我们一同分享童年趣事。谁来说？4.师随机指名说：你笑什么？这就是趣点。说趣点的时候他抓住了什么说具体的？学生边汇报边引导说出抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写。(1)捉迷藏小伙伴们都藏在哪儿了？你是怎样找的？你一开始就照顾到了吗？没找到你心里是怎样想的？当你发现有一个伙伴藏在某个地方时，你会怎么做？你会说些什么？小伙伴们四处散开了。小伙伴们有的藏在柜子里，有的藏在桌底下，有的藏在纸箱里。我开始找了，我四处找找，都没找到，这时我看了看那个篮子，想了想，那里面一定有人，我故意说：“先在篮子上休息一会儿再去找他们。”“别坐，别坐，我在里面。”我大笑起来：“我只是骗骗你而已，没想到‘大鱼’真的上钩了。”王婷摸着脑袋笑了。轮到陈欢捉了。我心里很着急，不知道藏哪里好，突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一转：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床单又大又长，几乎可以把床底给挡住，我躲进去肯定万无一失！他们谁也别想抓住我，太好了！”我狂喜一阵，马上钻进床底，将床单还原成原来的样子，不动了。过了一会儿，我听见脚步声来了，但是很快又消失了。我总算松了一口气，但是我还是保持着高度警惕。不一会儿，脚步声又折回来了，我马上屏住呼吸，一动不动的，生怕把地板弄出点声音来。这时，只听陈欢大声说：“别躲了，我知道你在这里。”我走出来说：“算你厉害，我藏在这里你也能找得到。”陈欢笑得前俯后仰：“你这条‘鱼’也很容易上钩嘛。”我摸着脑袋也笑了。（2）打雪仗打雪仗时，你是怎样捏雪球的，怎样扔雪球的，对方是怎样躲得，没打...