主备人文莉娜集备教师全体二年级数学教师执教人学科数学课题八单元信息窗二可能性课型新授教材分析同学们已经具备一定的辨别能力，会根据常识来判断事情的真假。重点、难点初步体验事件发生的可能性，能描述生活中事情发生的可能性。目标定位1.让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的，能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2.在观察、猜测、验证、交流的过程中，提高探究和合作的能力，培养学生的逻辑思维能力。3.在主动参与丰富的数学活动中，获得积极的情感体验。教学程序修改与补充一、导入：师：在国庆假期里，陈老师去了美丽的海滨城市——青岛游玩，还在海边捡了许多美丽的贝壳呢！今天我带来了几个。(出示一些贝壳)漂亮吗？生：漂亮!师：下面我们就来玩一个猜贝壳的游戏。老师这里有一个贝壳，我把它藏在一只手里，(师拿一个贝壳悄悄放在一只手内)请你猜一猜会在老师哪只手里呢？生1：会在老师的左手里。生2：在老师的右手里。⋯⋯师：小朋友的猜测都不一样，现在请小朋友看一看。(展开两只手)贝壳在老师的哪只手里？生：右手!师：请猜对的小朋友举手!(学生举手)师：这么多小朋友猜对啦!我们再来猜一次，这一次可要猜准确啊!(师放好贝壳)谁来？教学反思生1：在老师的右手里。生2：在老师的左手里。⋯⋯师：小朋友们的猜测还是不一样，我们再来看一看!(把两只手展开)猜对的小朋友请举手!问：如果我们再来猜一次，小朋友想一想贝壳可能藏在哪只手里呢？生1：贝壳可能在老师的左手里。生2：贝壳可能在老师的右手里。⋯⋯师：贝壳可能藏在左手里，也可能藏在右手里，藏在哪只手里这件事是不确定的。其实在生活中也有许多事情发生的结果是不确定的，可能会这样，也可能会那样，今天我们就一起来学习有关可能性的知识。（板书课题：可能性）二、师：通过刚才的游戏同学们想一下哪些事能用“一定”来表示，哪些事能用“可能”来表示？同学们课下想想。下课。
