11以科学发展观为指导以科学发展观为指导做好学科建设和管理工作做好学科建设和管理工作邓祥义邓祥义22导语导语当前教育三大任务当前教育三大任务《中共中央关于国国民经济和社会发展《中共中央关于国国民经济和社会发展““十一五”规划的十一五”规划的建议》建议》普及和巩固义务教育普及和巩固义务教育大力发展职业教育大力发展职业教育提高高等教育质量提高高等教育质量推进高水平大学推进高水平大学和和重点学科建设重点学科建设，增强高校学生的创，增强高校学生的创新和实践能力新和实践能力33学科建设中值得研究的若干问题学科建设中值得研究的若干问题11、什么是学科、什么是学科22、、怎样建设学科怎样建设学科33、为什么要重视和加强学科建设、为什么要重视和加强学科建设44、学科建设在学校中的位置如何、学科建设在学校中的位置如何4455、学科建设的目的是什么、学科建设的目的是什么目标是什目标是什么么66、学科建设有哪些主要任务、学科建设有哪些主要任务77、学科建设的主体是谁、学科建设的主体是谁谁对学科建设负责谁对学科建设负责88、如何评价学科建设水平、如何评价学科建设水平99、如何评估学科建设效益、如何评估学科建设效益55学科建设研究的状况学科建设研究的状况研究学科建设的文章研究学科建设的文章中国知网按篇名“中国知网按篇名“学科建设”学科建设”检索检索19791979年—年—20032003年年33293329篇平均每年篇平均每年138138篇篇20042004年年716716余篇余篇20052005年年744744篇篇趋势：逐年增多趋势：逐年增多66本讲座研究的两个问题本讲座研究的两个问题一、一、学科的内涵和学科建设的六大学科的内涵和学科建设的六大任务任务二、学科建设的四个原则和两大战略二、学科建设的四个原则和两大战略77一、一、学科的内涵和学科建设学科的内涵和学科建设的六大任务的六大任务11、学科的内涵、学科的内涵（（11）知识形态的学科）知识形态的学科学科是人们对知识进行分学科是人们对知识进行分类的结果—知识的集合类的结果—知识的集合88学科分类学科门类学科门类(12)(12)一级学科二级学科一级学科二级学科学科门类学科门类((11)11)二级类专业二级类专业((本科本科))55大学科门类或大学科门类或66大学科门类大学科门类99（（22）组织形态的学科）组织形态的学科学科是从事教学科研学科是从事教学科研活动的一种基本组织单元活动的一种基本组织单元1010学科与专业学科与专业联系联系----两者都是两者都是教学教学的组织的组织区别区别----学科既是学科既是教学教学的组织，的组织，也是也是科学研究科学研究的组织的组织1111学科与研究所、教研室学科与研究所、教研室研究所研究所((室室))、教研室、教研室----带有带有行政行政管理管理性质的机构性质的机构学科学科----学术组织，不具有行政的意学术组织，不具有行政的意味味1212学科的重要功能学科的重要功能学科水平学科水平----学校水平的标志学校水平的标志（比学校不如比学科）（比学校不如比学科）高水平的学科高水平的学科----高质量创新人才培养的摇篮高质量创新人才培养的摇篮学术大师成长的土壤学术大师成长的土壤----知识创新、科技创新的基础知识创新、科技创新的基础----为社会提供良好服务的为社会提供良好服务的平台平台1313学科的基本构成或要素学科的基本构成或要素学科定位学科定位学科队伍学科队伍科学研究科学研究教学培养教学培养学科基地学科基地学科管理学科管理1414学科建设的地位和意义学科建设的地位和意义学科建设学科建设----高等学校建设与发展的高等学校建设与发展的龙头龙头高等学校高等学校长期长期而艰巨而艰巨的任务的任务学科建设是高校建设和发展的核心学科建设是高校建设和发展的核心，，是整体是整体办学实力、学术地位和核心竞争力的体现办学实力、学术地位和核心竞争力的体现（陈（陈廷根廷根..学科建设学科建设::高校发展与强大的生命线）高校发展与强大的生命线）黑龙江高教研究黑龙江高教研究,20,2005,(1).05,(1).一流大学首先要有一流的学科。一流大学首先要有一流的学科。比如，斯坦福比如，斯坦福大学的电子工程、计算...
