人教版小学语文毕业复习建议复习是教学中一个不可缺少的重要环节。从实践看，复习至少应该有以下几方面的功能：一是巩固知识的功能。经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能。把知识条理化、系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学习者的知识结构。三是促进迁移功能。复习能使学习者在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，这样，就为“举一反三”进行迁移奠定了基础。四是促进发展功能。复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再熟悉，开展新的实践活动。我们的复习要以“引导学生积极开展自主性的复习，在复习中促使学生主动发展”为宗旨，因此，精心设计的复习对学习者多方面的发展都会产生积极的促进作用。根据这样的熟悉，要努力改变片面理解和对待学习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程、恰当选择复习方法，既留意加强学生的“底气”，又留意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的整体功能，着眼于全面提高学生的语文素养，提倡充分调动学生自主复习的兴趣并指导主动复习能力，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，应努力做到以下几点：第一，要求实。首先，对字词句篇、标点等各种知识听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习练习中要严格落实“课标”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格练习，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，可以随文复习，以新课教学目标为点带出旧知旧文同步复习；也可采用归类复习法，也就是以知识点为点，带出文本进行复习。使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。第二，要求活。机械重复是复习的大忌，应该努力避免。所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。第三，要抓紧联系，找规律。要积极引导学生在巩固知识的同时，留意发现知识之间纵向和横向的联系，抓住联系。在联系中优化自己的知识结构，在联系中把握学习方法和规律。（一）汉语拼音教学目标：能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确熟练地进行拼读。能熟悉大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。能利用汉语拼音识字，学习普通话。其中，用汉语拼音识字、学习普通话是一种综合能力，也是汉语拼音复习的重点，要切实抓好。这部分内容可以通过以下方式复习：1、比较读音练习。可以把拼音中的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等易混淆的音节放在一起，指导学生通过朗读、比较，把握他们发音的正确方法，弄清它们的区别，使拼音真正成为学习普通话的工具。2、选择辨别练习。可以指导学生从拼音字母排列的几个片断中，把正确的挑选出来；也可以指导学生从许多音节中挑选出：整体认读、复韵母、鼻韵母等。通过这种方法，巩固学生的拼音知识。3、熟练拼音练习。可以通过看拼音写词句或读拼音短文竞赛的方法，促使学生提高熟练拼读的能力。（二）识字、写字教学目标：认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写；培养独立识字的能力是识字教学的重点。独立识字能力包括以下基本能力：一是认清字形、读准字音、把握汉字基本意义的能力；二是在具体的语言环境中运用汉字的能力；三是借助字典、词典等工具书识字的能力。写字能力主要由正确的书写姿势、基本的书写技能和良好的书写习惯所构成。在识字写字复习中，应加强以下几个方面的指导：1、指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。可以通过组词、形近字字形与字义都有一定的联系，从字义上去识记字形，是区别形近字和同音字的一种有效方法。例如：（1）在下面（）中填上合适的字，组成成语。狐（）虎威完（）归赵（）流不息好逸（）劳（2）先组词语，再比较一下每组字的字形。抱（）烘（）袍（）拱（）刨（）供（）胞（）哄（）（3）把下面句子中的错别字改正过来。①只要工作起来，他长长忘记吃饭。（作...
