人民版高中历史必修二7.3《苏联社会主义改革与挫折》优质教学设计1/5《苏联社会主义改革与挫折》教学设计邓玲燕2017.5.10一、教学目标【课标】概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。【三维目标】1、知识与能力：（1）基础知识：赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的内容、过程和影响。（2）能力培养：通过对问题“赫鲁晓夫改革失败原因”、“勃列日涅夫改革失败原因”、“苏联解体原因”等问题的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。2、过程与方法：（1）运用比较法认识赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的本质特征。（2）运用历史资料分析法客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因。（3）通过问题探究，使学生认识到社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程。社会主义国家应根据国际国内形势的变化，及时调整自己的经济政策，使之顺应时代发展的潮流。3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识到社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但是能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。二、教学重难点1、重点：戈尔巴乔夫的改革及其影响。2、难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。三、教学方法：重点采用比较的方法，运用史料组织学生讨论。四、课时安排：1课时五、教学过程设计【复习导入】以数轴的形式复习前两节课内容，了解苏联社会主义建设的大致历程包括了社会主义经济制度的确立阶段和改革阶段。从而进入本课主题。191819211924195319641985战时共产主义政策新经济政策斯大林模式列宁斯大林赫鲁晓夫勃列日涅夫戈尔巴乔夫社会主义经济制度确立阶段社会主义经济改革阶段专题七苏联的社会主义建设192519821991（明确课标要求和学习改革的基本方法）斯大林模式的辉煌——计划经济下的传奇：迅速实现了工业化！反法西斯战争胜人民版高中历史必修二7.3《苏联社会主义改革与挫折》优质教学设计2/5利！超强大的军事实力！辉煌的背后——黯淡（材料）挫伤了农民的积极性，粮食短缺；指令性计划压抑了地方和企业的积极性；国民经济比例严重失调，人民生活水平得不到改善。【设计意图】引导学生复习斯大林模式下的辉煌与黯淡，帮助学生建构起前后知识之间的联系，让学生明白改革的必要性。一、赫鲁晓夫改革（1953—1964年）1、改革的背景（1）二战后，斯大林模式的弊端日益显现。（必要性）（2）1953年，斯大林逝世，为改革提供了契机。（可能性）经济政治农业：①扩大自主权②削减农业税，提高农副产品收购价③大规模垦荒和种植玉米工业：改革工业管理体制，扩大地方权力。①对斯大林个人崇拜的批判②平反冤假错案2、改革内容及结果：结果：连续四年获得大丰收。但由于冒进思想，再加上60年代恶劣气候，1963年农业再度出现危机。结果：未能使企业获得独立自主的经济地位。结果：并未找到个人崇拜产生的真正根源，赫鲁晓夫大权在握之后，重新陷入个人崇拜的泥沼（突破口）【探究1】阅读教材，概括赫鲁晓夫改革内容【设计意图】引导学生结合已学的斯大林模式的特点，带着问题“赫鲁晓夫改革是为解决斯大林模式的弊端”，自主阅读归纳其改革的内容，以培养学生的自主学习能力。【探究2】据材料分析赫鲁晓夫改革失败原因有哪些？材料一：赫鲁晓夫不顾苏联的自然条件,到处提倡种植玉米,很多地区因日照量不够,玉米不能成熟,造成这些地区的饲料严重短缺,导致牲畜大量减少。材料二：1957年，赫鲁晓夫提出几年内“按人口平均计算的畜产品产量赶上美国”的口号。1961年，他又宣称苏联将在1980年建成共产主义。材料三：(赫鲁晓夫)改革后的苏联经济管理体制也保留了中央集权的基本特征；配置资源的基本方法依旧是计划经济和计划方法,中央集权仍然是苏联经济管理体制的基本特征。——以上材料节选自《苏联兴亡史论》（提问小结）3、改革失败原因：①改革没有结合国情；缺乏实事求是的精神；②缺乏正确的理...
