读《我的教育理想》有感《我的教育理想》是苏州大学教授、博士生导师朱新民先生的一部力作。该书从十个方面阐述了他理想的教育，并从这十个方面分别探讨了如何才能实现理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的美育以及理想的劳动技术教育。该书每一个部分都很精彩，也确实值得我好好学习。由于自己身为学校副校长，且刚刚从市委党校分校脱产学习后回来，党校举办的“校长论坛”的主题正好又是“我的教育理想”，所以，我对朱新民先生在该书第八章所谈的《我心中的理想校长》特别感兴趣，以下是我读后的感想。朱新民先生认为，他心中的理想校长应该是“具有奉献精神和人文关怀”，‘“珍视学校的名誉”，“追求人生理想和办学理念，具有独特办学风格”，“胸怀宽广，富有感召力和凝聚力”，“善于协调关系，能调动一切力量发展学校”，“重视教育科学研究”，“重视为教师提供发展平台，挖掘教师潜能”，“注重营造优美的校园环境和浓厚的文化氛围”的校长。对照朱新民先生所列的八个标准，我想到了以下三个问题。一，什么是校长的教育理想？校长的教育理想，我以为，就是指校长的办学理想。校长的办学理想应该与校长的人生理想和学校的办学理念有关。关于校长的教育理想，我有如下“三不”观点。1，校长的教育理想或办学理想不等同于学校的办学理念。我曾经在三个城市的四所中学工作过。这四所学校的办学理念各不相同。在两个中学我都经历了两任以上的校长，其中在有个学校我经历了四任校长。我从没有见到哪位校长一到任就修改学校的办学理念的。据我了解，这些学校的办学理念，很多时候并没有因为校长更换而改变，个别学校只是在特定的时期（比如督导评估或复评时）新任校长根据学校现状和自己的办学思路作了一定调整。几任校长共一个办学理念，正说明了校长的教育理想或办学理想并不等同于学校的办学理念。因为几任校长的教育理想或办学理想不可能完全相同。俗话说“一个师傅一个法”嘛。2，不是每一个校长都有自己的教育理想或办学理想。我所经历的所有校长是否都有自己的教育理想或办学理想？我，不得而知。但是，我们都知道，每一个校长到任后都有自己的打算，也就是所谓的“理想”。但他们是否都是从学校的发展出发来考虑的呢？我认为，如果是从自己的利益和前途出发来考虑当校长后的“理想”的，这些“理想”，我认为，根本算不上是教育理想或办学理想。3，不是每一个校长都能始终坚持有自己的教育理想或办学理想。我曾经经历过这么两个校长。一个老校长，担任校长多年，工作业绩突出，很受老师们尊敬。应当说，他那时绝对是一个有自己的教育理想或办学理想的人。可当市委书记的儿子在我班时，他对做班主任的我说了这么一番让我目瞪口呆的话。他说：“全班60个人，你把他1个人带得让书记满意了就是成功；把59个人带好了，把他1个人没有带好，就是失败。”市委书记很关心孩子，也很尊敬老师，经常悄悄到校找我询问孩子的学习情况，这位老校长叮嘱我说：“书记找你时，你要及时报告学校，我和教育局局长有事向书记汇报。”一方面，我感慨官员难见书记。有一次书记到校前给我电话，我报告了校办，结果书记支开司机、秘书步行到校时，发现教育局局长和校长在门口迎接。另一方面，我又感到，我们的老校长变了，他当校长到底是为了什么？后来我才知道，他是因为已经57岁，为了多当几天的校长啊。他的后几年任上，没有坚持自己的教育理想或办学理想，学校也出了很多问题，各种矛盾开始激发。另一个是和我关系非常好的校长，在单位做过年级主任、教务处主任、政教处主任、党委副书记，为人很不错，工作能力很强，责任心也很强。在他与外单位一位领导竞争学校校长职位的时候，学校干部职工把选票几乎全部投给了他。他上任时的演讲也是鼓舞人心，从中我们可以看出，他是一个有教育理想或办学理想的人。可是，面对学校的一些矛盾和一些棘手的问题，他退让了。他不敢坚持原则，不敢实行改革，不敢伸张正义。他曾多次和我谈到工作中的无奈，昔日的教育理想或办学理想慢慢离他而去。有老师形容他说：“坏事不想做，好事不敢做，结果...
