小英雄王二小教案【教学目标】知识与能力认识"军、根”等个生字，会写"灭、面”等个字。正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。在阅读中积累语言，能用"常常”说话。情感、态度与价值观、指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。【教学准备】《歌唱王二小》的录音带、歌词【教学课时】课时【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课。板书“英雄”，你心中的英雄是谁生自由回答。师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。板书课题，齐读。【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。二、自主学习，整体感知用自己喜欢的方式读课文。找到淘气的生字宝宝，用"”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。标上自然段序号。喜欢的段落多读几遍。集体交流自读后，还有没有觉得难读的字词采用同伴互助解决。汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。重点学习：11①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还认识吗学做小老师，同桌点读生字考考，如读得正确、响亮，奖★，发现有错帮助纠正。观察要求写的字，想想怎样写好。书写、展示、欣赏并作评。【设计意图】运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习积极性，提高学习的有效性。文中一些词学生很陌生，老师做简单讲解。有些词留着随文理解。把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。、小朋友，你读懂课文了吗谁能用简单的话来说说随机板书：王二小敌人11—边放牛，一边放哨让王二小带路把敌人带进埋伏圈被八路军包围光荣牺牲被全部消灭【设计意图】用一句话说说自然段大意来训练学生的概括能力，但未做太高要求。第二课时一复习，开火车认生字。二图文结合理解课文。-学习第一自然段。师过渡：同学们已经认识了所有的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢请大家小声读读课文，读后说说故事发生什么地方生答。师画。。这就是根据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商量如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们经常来这儿一一生齐答：扫荡师：想象一下，他们可能会做什么坏事生自由说。师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么让我们带着自己的情感齐读第一自然段。【设计意图】教师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。这是学生与文本展开真实有效对话的前提。二学习第二自然段。师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员请举一下手。生举手。师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么那王二小呢请大家读读第二自然段。生读。师引导理解"常常”、"一边……一边……”，指导说话。【设计意图】体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用文章的表达方法。三学习第三、四自然段。观察第三幅图，图上画的谁敌人看到王二小，会对他说什么生答，师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的怎么说的请两位同学表演。师：王二小，你心中在想什么读第四自然段，理解装着、埋伏圈。【设计意图】在入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。四学习...
