田园园《把自己“种”在语文里——对读、背、写的实践》心得体会第一篇:田园园《把自己“种”在语文里——对读、背、写的实践》心得体会《把自己“种”在语文里——对读、背、写的实践》心得体会建安学校田园园20XX年5月19日,我有幸与全县教师来到北关小学,聆听XX市高XX县区小学吴金程副校长的报告——《把自己“种”在语文里——对读、背、写的实践》。这使我深深地感受到自身的认知能力和业务知识水平的不足,下面我将自己的心得体会总结如下:首先,本次报告会留给我印象最深的是吴老师提到的“语文教学宏观框架”,这幅框架图体现了“以人为本”的教育理念,并指出了:语文教学就是提高孩子语言事物相互转化水平的过程。也是——提高听读、默读、朗读、诵读的水平;提高体验、构思、表达的水平;把经历变得鲜活,记忆变得清晰,想象变得丰富,思想变得深刻,意志变得坚定,感情变得真挚。其次,吴老师对阅读、积累、写作这三个方面的教学及理解进行了如下分享:一、爱上阅读。这运载人类灵魂的马车,是多么节俭。现代,人的定义应该是。一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物,这种动物是需要修炼的,而修炼的重要方式——或者说是重要渠道,便是对图书的阅读。新小学语文课程标准中对阅读的要求。少做题,多读书,好读书,读好书。美国教育专著《朗读手册》中阐述了对阅读的认识:阅读定律一:人类是喜欢享乐的。阅读定律二:阅读是积累渐进的第1页共3页技能。吴老师的实践活动分享:1、课前三分,美文共享。2、出声朗读,享受阅读。3、尝试听书,解放双眼。二、爱上积累。吴老师指出在新小学语文课程标准中“积累”一词一共出现了十七次。可见其对新小学语文课程标准认识的深刻。对此吴老师总结了以下两点:1、积累语言。(1)师生共背;(2)个性背诵。2、积累生活。(1)深入生活;(2)巧妙指导。三、爱上写作。著名作家周国平先生在谈到写作时这样说道:“对于我来说,人类历史上任何一部不朽之作都只是在某些时辰进入我的生命,唯有我自己的易朽的作品才与我终生相伴。我不企求身后的不朽。在我有生之年,我的文字陪伴着我,唤回我的记忆,沟通我的岁月,这就够了,这就是我唯一可以把握的永恒。”吴老师的具体做法是:1、给自己一个空间书写。2、给孩子一个本子记录。3、给学生出版文集收藏。总之,这次培训我收获的不单单是吴老师讲解的内容,更是一种理念,一股动力。我将树立终身学习的思想,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,使我的教育之花得到尽情地绽放。第二篇:应对“内在儿童”过强的四种方法里,哪一个最触动自己,请写下这一次触动时的感受。姓名:所在班级:所在学校:作业3:弱化“内在儿童”解决方案(一)题目。应对“内在儿童”过强的四种方法里,哪一个最触动自己,请写下这一次触动时的感受。在应对“内在儿童”过强的四种方法里,要挟式触动了自己。在做眼保健操时,有几个同学不认真做,老师就警告他们,几个同学认真了做了两节第2页共3页后,有开始不认真了,这时候老师很生气,就威胁他们如果再不认真就犯你们值日一个星期,那几个学生就很老实的做眼保健操。最好的方法,学生不但心里不高兴,甚至对老师产生逆反心里,而且并不能从根本上真正完美地解决这个问题。最好是在弱化孩子“内在儿童”的基础,激发他的“内在成人”状态,使孩子认识到做眼操的重要性,从而自觉去做眼操。提示:本作业为开放式问题,请您学习本节课程后,结合工作、生活中的实际体验与练习予以作答,不得抄袭。第3页共3页