高一上册《县委书记的榜样——焦裕禄》教案教学目标：1、熟读课文，了解人物通讯的特点；2、学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；3、学习焦裕禄精神品质的现实意义教学重点：1、学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；2、学习焦裕禄的精神品质。教学难点：学习焦裕禄精神品质的现实意义。教学过程：一、文学常识：1、关于作者穆青（1921年3月15日-2003年10月11日），男，1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》、《管得宽》等。周原（本名乔元庆），新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年,周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机主办:新动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报（中华告文学，其作品曾多次获奖。2、走进人物：焦裕禄，男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。1962年等，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，金县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙，翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模裁种泡桐的办法。二、初读文本，掌握段落。1、这篇人物通讯写了什么?尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。明确：这篇人物通讯记录了焦裕禄”亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献'的事迹，通过记叙焦裕禄到兰考县担任县委书记，呕心沥血带领兰考县人民摆脱“盐、碱、旱”等难题，直至牺牲在工作岗位上的感人事迹，激励着全国人民学习焦裕禄精神，共同建设社会主义。2、这篇人物通讯写了什么?尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹明确：导语:焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。第-节:焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入-线进行细致地调查研究；第二节:兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾；第三节:焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身；第四节:焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民；第五节:焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。3、文本的结构特点是怎样的？明确：利用小标题组合的方式，选取焦裕禄书记到达兰考的典型事迹,各节之间不是随意的组合而是有一定的联系的，它们共同组合在一起，塑造出一个全心全意为人民服务的县委书记的形象。第一节：别人嚼过的馍没味道体现了亲临一线，身先士卒的精神。第二节：“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”心系群众，忘我工作。第三节：“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”热爱群众，无私奉献。第四节：活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”鞠躬尽瘁，死而后已。第五节：“他没有死，他还活着”肉体虽死，精神永存。这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。三、深入研读，选点读析，体会文本“以言见人”的特点：问题：找出各部分焦裕禄典型的语言，体现其怎样的精神品质？1、导语部分：导语:焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为背景：1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。初到兰考的作为:他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里...
