浅析农村中学生厌学心理2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅析农村中学生厌学心理学科：中学综合姓名：朱东先单位：霍邱县冯瓴乡沈台中学浅析农村中学生厌学心理【摘要】农村中学生挫折教育和情感支持的缺失，导致农村中学生的厌学心理成为普遍存在的社会现象，家庭教育方式的不合理性，让青少年过早地产生了厌学情绪；应试教育使得部分青少年对学习产生强烈的学习回避心理；现代社会生活的诱惑，学校的周边环境也诱惑了一些意志薄弱的学生，使他们迷恋于网吧（手机上网）、游戏、台球等。厌学心理的预防和矫治需要学校教育、家庭教育、社会因素的合力作用，才能起到更为明显的效果。【关键词】教学理念转变厌学心理应试教育新课程改革在不断的推进过程中，要求我们要改变老的教学理念，从应试教育向素质教育进行转变，要求教育要面向全体学生，注重学生能力的培养和素质的提升。这是教育发展的一个转折点，然而，目前农村中学的教育中还有很多差强人意的地方，如中学生厌学的现象普遍存在，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，练习、作业抄袭或少做、漏做、字迹潦草，甚至于干脆不做;怕考试,甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学、外出闲逛、沉迷于游戏；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。导致学生产生厌学心理是多种因素交互作用的结果，其中存在着复杂的心理机制，这种厌学的心态有由中学高年级向低年级蔓延，由中学向小学蔓延的趋势，我们在平时的教育中必须要加强预防，及时矫治。一、中学生厌学心理的形成原因1、学生自身的因素很多农村中学学生缺乏正确引导，没有树立正确的学习目的，基础差、方法不当，成绩跟不上，只是在外在压力下机械、被动、应付式的学习。使他们感到学习是一件非常痛苦、让人厌倦的事。就厌学学生自身因素来看，学生的智力障碍对他们影响很大，他们接受事物的能力低、理解能力弱，学习比较困难，跟不上老师讲课的速度，学习成绩也跟其他同学相差很大。另外一些厌学的学生是因为他们缺乏学习的意志力，他们学习目的不明确，既不考虑个人的前途命运，也没有社会责任感。在学习的过程中，他们往往是害怕困难，缺乏毅力，在学习中就很难获取成功。有些学生在与同学、老师的交往中欠缺主动，不善于表达自己的意愿，被动按别人意见行动，自信心不够，自我评价总是偏低，在挫折面前往往一蹶不振。在班级里他们往往被老师、同学忽视，看到自己的成绩落后，他们更觉得自己不如别人。上课不敢主动发言，生怕说错。学习上遇到困难，不敢向同学、老师请教，有了疑问、异议更不敢提出。由于他们自身的诸多原因，导致了他们无心向学，生成了厌学的心态。2、当前的社会因素随着社会发展和就业制度改革，新的教育观在农村家长的头脑中还没有建立，他们认为上学的目的就是考大学，拿文凭，将来找个好工作。现在大学毕业生就业难的现实和个别辍学经商、打工中学生的成功现象，致使许多家长和学生错误地认为读书无用，没有读书照样可以做生意赚大钱。新“读书无用”论成了厌学症患者调节心理平衡的精神支柱。其次，随着社会的发展，电脑、游戏机已融进我们的生活，电视节目也日趋丰富，网络的内容也越来越广泛，游戏的种类也越来越多，而这些东西也越来越多地对我们的学生产生影响。学生很难静下心来看一本好书，完成一道习题。走出校园，学生身边的诱惑太多。再次，考试制度也给了他们太大的压力，他们对学习产生了反感、厌烦的情绪，从而造成了他们厌学的心态。应试教育下的繁忙学业、激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。当他们面对自己不满意的答卷时，总是抱怨自己，从而失去了对学习...
