1/7初中散文阅读通案一、阅读要求（一）文学类文本作品阅读题答题总原则：（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。（二）阅读答题总原则：（1）要求分点答题；（2）要求遵循“答案从文中来”（词不离句，句不离段，段不离文原则）；（3）看分答题；（三）“六步”阅读法1、看标题：明确文章大致描写的内容。如：朱自清的《春》，看到标题可以看出写景。《白杨礼赞》是写物。2、明散聚：理解散文的特征“形散神不散”。明确所有的材料都是为中心服务，做铺垫的。即是，要明确每段写什么内容，而文章的主体内容主要写的是什么。3、抓文眼：即是要抓住文章中主要表现或者透露作者思想感情的语句。如：《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”首句运用反复的修辞手法，强调了作者盼望春天来临的心情，突出作者对春天的喜爱之情。《白杨礼赞》中“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族的解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”直接表现了作者的思想感情，是赞美。《背影》中，“我与父亲不想见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”透露出了作者对父亲的思念、怀念之情。4、重感情：要对“文眼”与“感情”进行区分。文眼，是文章主要表达的情感。感情，是文章所描绘的具体形象中作者融入的具体感情。《春》中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这不仅是写景，也是在抒情。抒发的不仅仅是对春天的喜爱之情，更有对生活的热爱之情。5、识线索：散文为了达到“形散”而“神不散”的目的，在组织材料时，用线索贯穿起所有材料。线索类型：人、物、事情（起因、经过、结果）、时间、空间、思想情感的变化（包括情感、思维、心理等）6、得神韵：教学要求学生能够品味鉴赏文学作品，因此，阅读散文，除了能够读懂散文，还要欣赏散文的语言美。即是对文章中一些富有表现力的语句的品味鉴赏。【注】第一遍阅读的时候虽然已经读过题目，但是初读文章只需要对文章有个整体感知。1、写什么（文章主要内容）2/72、为什么写（写作意图，即文章要表达情理义）3、怎么写（文章先写什么——再写什么——最后写什么）（四）考点：一、把握文章内容，理解文章主题（归纳中心，理解文章内涵，开放性试题答题需要）问：直接要求概括全文，某一段的内容或作者情感答题要点：1）尽可能利用原文词句回答，2）归纳时一定注意归纳方法的使用。2、归纳内容和主题的方法主要内容：文章写了什么，表面能看到的内容主题：从文章的内容感受到抽象的（感情、品质、道理、本质⋯⋯）常见问题：有的写一件事，有的写多件事。在写多件事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。面临以下三个难点：a.怎样规范概括一件事；b.并列详写几件事如何处理；c.文中写了多件事，有详、有略如何处理。概括方法：A)概括一件事的方法是：谁＋做什么判定主要人物或主要事物的标准：1.这个人物（或事物）从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场；2.核心事件都是他（或它）做的。“做什么”——要着眼事件整体。例：《西游记》主要人物______________________；故事整体说的是。主要内容：____________________________________________________________B)并列详写几件事的方法：（1）采用概括一件事的方法一一进行概括；（2）如果主语完全一致，表达时，只在概括第一件事时保留主语，其他事件保留“做什么”部分，并列陈述即可；（3）如果主语不同，则直接并列陈述。例1：魏巍写的《谁是最可爱的人》，并列写了三件事：一是志愿军战士血战松骨峰；二是志愿军战士烈火中勇救朝鲜儿童；三是志愿军战士防空洞吃雪。C)有的事件详写有的事件略写的处理方法：（1）详写的事件按照一般概括方法处理；（2）略写的事件用“等事件”代替。例如：朱自清的《背影》...
