《气候》教案第一课时•教学目标知识目标知道我国冬、夏气温分布特点。了解我国主要的温度带以及划分的标准。能力目标初步学会分析气温形成原因。培养学生判读分析等值线分布图的技能。德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。•教学重点我国气温和降水的分布特点及差异。•教学难点有关气候图的分析判读。温度带与人们的生产和生活的关系。•教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。•教具准备投影仪、录像带以及有关图片。绘制有关复合投影片等。•教学过程［导入新课］展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观冰天雪地和人文景观“冰灯游园会”：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫,晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。教师小结可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。板书第二节气候一、南北气温的差异冬季南北温差很大［讲授新课］提问我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？看书《中国月平均气温的分布》图（图）读图观察下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。教师弓I导学生在图中找到"C等温线，用彩笔描出来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化？学生答后，教师小结：从图中可看出，"C等温线大致穿过秦岭-淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响③观察月份C等温线以南，平均气温有什么特点？学生：在C以上或〉c；"C等温线以北，平均气温有什么特点？学生：在c以下或Vc④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什么？学生：气温的差异较大⑤在图上找出我国最南、最北的气温极端数值学生：最南c、最北-C多计算一下我国南北月平均气温大约相差多少摄氏度？学生：近C教师小结由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。^板^书提问为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？投影冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况地点正午太阳高度昼长时间漠河O/O/时分北京O/O/时分广州O/O/时分（读表）（）比较一下，在冬至日，三地正午的太阳高度角和昼长时间有什么不同？学生：冬至日，纬度越低，正午太阳高度角越大，白昼时间越长，反之，白昼时间越短想一想，在冬至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长也比南方短？学生：因为冬季太阳直射在南半球，愈往北去，太阳高度角愈小，白昼时间愈短纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。这往往意味着什么？学生：白昼时间越长往往意味着接受太阳光热越多，气温越高；反之，气温越低教师小结可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。（板书）教师強调：冬季风也是影响我国冬季气温分布的另一因素夏季普遍高温过渡刚才，我们搞清了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。下面我们再来看看我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点？《中国月平均气温的分布》图（图）（读图思考）①与月气温分布特点相比，月等温线分布的疏密程度如何？我国七月大部分地区平均气温在多少摄氏度？这说明了什么？②等温线在何处出现明显弯曲？什么地形区平均气温明显低于全国其他地区？③七月南北气温的极值是多少？南北平均气温相差多少摄氏...
