化学式与化合价》第一课时教案课题《化学式与化合价》教学内容：《化学式与化合价》第一课时教材分析：教材中本课题的教学内容包括：化学式、化合价及相关相对分子质量的计算三部分。均为学习化学的重要工具，是双基的重要部分。其中关于第一课时的部分讲述了化学式的读法、写法及意义。教学研究了物质的组成、微粒构成的基础上用元素符号表示物质一一即化学式。既是对前一部分知识的阶段性总结，冋时也为化合价书写化学式及化学方程式的学习打下了坚实的基础。掌握本课时的知识对学生来说至关重要。教学方案设计及构想：因本节课并非是为自己的学生上课，所以设计了较多的复习内容，既缓解双方压力、紧张感，冋时为本节课的教学内容做铺垫。对于本课时的主要教学内容主要采用探究式教学。教师多做提示，学生探究并总结相关知识内容。使学生在主动思考过程中消化，接受本节课的重、难点。以组织讨论、交流等方式创设和谐的学习情境，满足学生表现欲的同时，促动学生的积极性、创造性和愉悦性。教学目标知识与技能维度：1•学会简单化学式的读法。2•了解化学式及其意义，能用化学式表示某些物质的组成。过程与方法维度：1•通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表物质的组成。2•通过讨论、交流、活动探究，配眼学生利用所学知识解决实际问题的水平。情感态度与价值观：1.通过讨论交流、活动探究发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。2•通过对化学语言的进一步学习，增强学生对化学学科的喜爱。教学重、难点及解决方法：1.重点：化学式的意义2•难点：化学式的书写化学式中数字的意义教具准备：习题卡片教学过程教师活动学生活动设计意图（一）知识回顾提问：1.构成物质的微粒都有那些？2.自然界的物质分为混合物和思考，举手回答，其他学生补充。分子原子和巩固旧知识，缓解双方压力活动导活动：在过去的学习中我们已经学习了相关元素符号的一些知识，接下来我们做个小游戏，首先我要选一名代表，现在我们推荐的这位代表去参加一个国际性的中学生的化学学习交流会。在座的各位也不再是光华中学的学生而是来自世界各国的学生代表。现在各国的代表一起来交流你们这近的学习收获。注意啊你们来自不同国家你们交流的东西要有专门的化积极参与活动,准备备品活跃课堂在卡片上实行交流Al.O.N推动新纯净物，那么从元素组成的角离子度如何将纯净物继续分类？追问：那纯净物区别于混合物它有怎样的特点？思考，举手回答问题：1.地壳中含量最高的金属元素。2.生物体中含量最高的元素。3.中含量最高的元素。师：各国的代表都非常优秀，而且大家同时选用了元素符号来交流。那么接下来继续交流，一种非常常见的物质，我们渴了饿了洗衣服刷牙都离不开他。假设1•哦非常棒我们中国的代表一定做足了预习，其他同学也是，可见我们光华学校的学生学习的主动性非常强，但是也有少数同学不知道如何用国际通用的化学符号来表示物质，没关系，这正是我们今天即将要学习的内容一一化学式板书§4.4.1化学式假设2.我们的小代表被难住了，没相关系这正是我们今天的学习内容一一用来表示物质的化学符号：化学式板书§4.4.1化学式推动新课：首先请大家根据我给出的信息来讨论一下什么是化学式？板书:H2OP2O5MgONaCINH3AI2O3CO2提问：看看这些化学式你们来说说他们是由什么组成的呢？提问：这其中H2O我们都很熟悉，谁来告诉我它的元素组成？认真思考，并父流、讨论，明确由元素符号和数字组合增强探究欲，提升对信息的加工、处理水平师：哦那好请看H2O的化学式，它恰好涵盖了氢氧元素的元素符号，我们再来看CO2积极思考并回它是由碳氧兀素组成，它的化学式当中恰好答:由氢氧兀素涵盖碳氧兀素的化学符号，哦，原来从化学式能够看出物质的元素组成。组成。接下来我们探究一下我写出的其他几种物质的兀素组成。提升学生化学语思考：探究到这里谁来帮我总结一下什么是化学式呢？积极思考并回答言的应用水平及组织水平提示:匕疋由什么组合？乂冃匕表示出什么信息呢？讨论并父流师：他总结的太棒了，我们一同鼓励他一下好么？分析：之前我们一同学习了元素符号，探究了元素符号的意义，那化学式又...
