学科数学年级—年级主备教师龙涌复备教师杜华杨婷裴述碧课题名称位置复备栏会辨认上、下、前、后、左、右等方位，并能用这些方位来描述物目标与体的相对位置。预习能将自己所学知识运用于生活实际，能初步在同一场所辨认自己或他人所在的方位。积极主动地参与方位的认知过程，体会方位在生活中的价值，深化学生积极学习的情感体验。上和下大熊猫在大象的上面交流与大熊猫在羊的下面展示前和后确定前、后位置先要确定行走方向左和右左、右不仅要受到观察点的制约，还与观察者的方向有关1.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDJ000000000000000002.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD总结与J00000拓展3.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDJ0000000认真是一种态度用心是一种境界树壮于根人达于勤课时教学方案教学重难点重点：会辨认上、下、前、后、左、右等方位，并能用这些方位来描述物体的相对位置。难点：DDDDDDDDDDDDDDDDDD。DDDD课件、主体图。DDDDD课时教学“六步”（①课前预习，初步质疑；②激趣导入，提出问题③合作学习，自主释疑；④讨论交流，汇报展示；⑤巩固练习，体验收获；⑥总结激励，拓展应用。第一课时一、课前预习，初步质疑。、出示主题图，指导学生观察。通过观察这幅图，你知道了什么？、师：通过观察主题图，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我们就来先学习上、下的有关知识。（板书课题）二、激趣导入，提出问题。、师提出本课的学习目标：会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性,会这些方向词来描述物体的相对位置。、学生根据例的要求独立自主学习、深思。三、合作学习，自主释疑。、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、讨论交流，汇报展示。学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、巩固练习，体验收获。课堂活动第题。教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。师：通过大家一起学习，学会了辨认上、下方向，体会了上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：上下方向是相对的,所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的上面”“什么在什么的卜面”。六、总结激励，拓展应用。、教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能“上、下”这样的方向词来介绍你的邻居？指导学生“我家的楼上住着XXX，楼下住着XXX”来介绍自己邻居家的位置。、请你用上、下来说一说例其他动物的位置。第二课时一、课前预习，初步质疑。、出示主题图，指导学生观察。并说一说观察到了什么？、师：今天我们就来先学习前和后的有关知识。（板书课题）激趣导入，提出问题。二、合作探究，自主释疑。、师提出本课的学习目标：会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。、学生根据例的要求独立自主学习、深思。三、合作学习，自主释疑。、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、讨论交流，汇报展示。学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。1DDDDDDDDDDD1DP24DDDDD2DDP25DDDD2DD2DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1DDDDD3DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDD六、总结激励，拓展应用。教师：冋学们已经知道什么叫前后了，下面能按老师的要求排队吗？教师发出一些指令，如“请小红站到小华的前面，小林站到小青的后面”，学生按要求站队，下面的冋学作评判。然后让小组展开活动，一个学生发指令，另外几个同学排队。教师：下面我们再来排一次队，我请小红站最前面，小青站小红的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小华。学...
