【课新课【课2课时【教高等教育出版社《建筑识图与构造》【授课班2020级建筑工程专业施工（2）班人数30【授课时202【教学准【教学目⑴能识读楼梯详图的尺寸【教学环【教学组【作【课题】⑴了解楼梯尺寸名称⑵掌握规范对楼梯的尺寸的规定⑵能设计楼梯尺寸⑴培养严谨细致的工作态度⑵培养团队协作精神多媒体教室、教学楼楼梯现场导入新课，探究新知，归纳总结「布置作亚信息分享任务引领激趣导课任务分析执行任务任务评价1、分组测量学校图书馆楼梯尺寸；2、以此为资料用CAD软件设计并绘制其楼梯详图。以上作业上传至班级QQ群。【教学重点】建筑规范对楼梯尺寸的规定。【教学难点】识读楼梯详图的尺寸；设计楼梯尺寸。【教法】角色体验法、任务驱动法【学法】动手操作法、自主探究法、小组合作法2教学结构信息分享（2分钟）激趣导课6分钟）《楼梯的尺寸》教学设计【教学过程】教学内容及过程学生活动设计意图展示上次课要求学生上传到班级QQ群的楼梯图片。鼓励学生合理利用网络强大的信息量,进行自主学习，获取自己需要的资源。进一步引导学生，利用信息资源，不但能下载到图片，还能通过浏览新闻学习到专业知识。播放两条因为楼梯的尺寸不合国家规范而引起安全事故的新闻：新闻连接1：楼梯护栏高度不够，男子酒后坠楼亡。新闻连接2：栏杆矮5公分，小伙意外坠楼身亡。分析：以上两起事故都是意外坠楼，为什么会发生坠楼？新闻明确告诉了答案是因为楼梯的尺寸（栏杆高度）不符合国家标准而引起，引导学生思考，我们怎样才能设计出安全的楼梯呢？需要确定合理的楼梯尺寸，从而引出新课内容一一楼梯尺寸。【教学过程】欣赏自己下载的作品，感受信息技术带来的便捷。看网页图片，了解实际工程中与楼梯尺寸设计有关的案例。1、激发学生兴趣，引导学生合理利用信息资源。2、引出下一环节。以触目惊心的安全事故新闻导出今天的新课内容,激发学生求知欲望。3教学结构教学内容及过程学生活动设计意图任务引领（1分钟）以任务驱动法贯穿整个教学过程。首先给学生布置任务：今天我当设计师，设计楼梯尺寸。接受任务引入岗位角色任务引起学生兴趣，营造积极探索的课堂氛围。任务分析（10分钟）分析：要成为设计师，首先要明确楼梯设计要确定哪些尺寸：1、踏步尺寸：踏面宽和踢面咼。2、梯段宽度：墙面到扶手中心线的距离。3、平台宽度：墙面到转角扶手中心线的距离。4、梯井宽度：楼梯段围成的空档宽度。5、净空咼度：平台过道处的净咼和楼梯段净高。6、扶手高度：踏步前缘到扶手上表面的垂直距离。明确了楼梯的尺寸以后，进步引导：我们怎样才能设计出合理的楼梯尺寸，以保证楼梯的安全？需要完成以下五个环节，才能完成知识储备，成为设计师，设计出合理的楼梯尺寸。观看幻灯片，将重点记录在笔记本上。1、明确楼梯尺寸的名称和定义。2、将任务分解成五个环节，使任务步骤化，便于引导学生循序渐进地完成任务。执行任务（60分钟）环节一、深入实际动手测量（15分钟）由于我们不知道楼梯的尺寸设计成多大，所以，首先亲自去实地测量一下教学楼的楼梯尺寸。测量之前强调注意事项：1、三人一组，二人拉尺测量，一人作记录。2、严格按照六个尺寸的定义进行测量。3、测量时间为15分钟测量过程中教师巡回辅导以保证测量数据准确。分组测量记录数据1、突出做中学的职业教育特色。2、小组实地测量，增加感性认识，培养团队协作意识。【教学过程】教学结构教学内容及过程学生活动设计意图4执行任务1、看幻灯片，学习建筑规范对楼梯尺寸的规定2、将重点记录在笔记本上。组长负责组织协调小组成员合作识图。1、引入工程实例蓝图，培养识图的专5环节二：掌握标准领悟规范（10分钟）测量完毕，回到教室后，引导学生：建筑行业不管是设计还是施工，都要严格遵守建筑规范，那么我们测量的尺寸是否符合规范要求？从而引出建筑规范：讲解最新建筑规范《民用建筑设计通则（GB50352—2005）》中对楼梯尺寸的规定，并检验前面测量的尺寸是否符合规范要求。6.7楼梯6.7.2墙面至扶手中心线或扶手中心线之间的水平距离即楼梯梯段宽度。6.7.3梯段改变方向时，扶手转向端处的平台最小宽度不应小于梯段宽度，并不得小于1.20...
