教案人教版八年级语文上《第6单元第26课三峡（第二课时）》 VIP专享VIP免费

教案人教版八年级语文上《第6单元第26课三峡（第二课时）》【学习目的】1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的才能。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生理解、热爱祖国漂亮的河山。【教学重难点】教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生理解、热爱祖国漂亮的河山。【课时安排】2课时【教学步骤】第二课时一、复习导入。自三峡七百里中，。重岩叠嶂，隐天蔽日，。至于夏水襄陵，。或王命急宣，有时朝发白帝，，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，。绝巘多生怪柏，。清荣峻茂，良多兴趣。每至晴初霜旦，，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“！”二、合作探究、交流展示㈠、依照文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体规划的巧妙。本文以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的风光，能激发人们热爱祖国大好河山的感情。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。”总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄。自三峡七百里中，首先交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”。“略无阙处”，毫无残缺的地点，进一步写“连”。下面接着写山的“高”。山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高。山藏匿于天空，遮蔽住太阳，从另一个角度写山的高。“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。下面两句，则以特定条件下的情景形象地综合表现以上特点。只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。假如不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会构成这种情况；假如连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；假如连山不高，也不必待到这时才见日月；假如三峡不窄，其他时候也可见到日月。亭午见日，夜半见月，由特定条件充分显示了三峡高峻的特点，同时如此的山势也为夏水的迅猛作了铺垫。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝了。这里所写的是水势大水流速情况下的通例。下举一特例，以进一步证明水速。只有王朝下令，而且是紧急命令要向各地传达，才会有航船。这一方面照应了平常情况下是“沿溯阻绝”的，同时借此可写出船行之快。“夏水襄陵”，正面落笔，既写水势之状，又写水流之因。而后分两层来写：第一层以“沿溯阻绝”，概括水势险峻；第二层以“王命急宣”的特例给人以详细印象。朝发白帝，暮到江陵，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，加上更用奔马和疾风的比喻，则给人的感受也就更为形象而深入了。本节承上段而来。上段写三峡山的特点，为本节写水设置了条件。山高，则水的落差大，山高自然流急。山连，则水不得他泄，必定尽在漕中。峡窄，则断而小，单位面积里的水的流量也就大。水“涨”的要素和峡的特点和条件，构成了水速的湍急。作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，这既能提醒水速的缘故，又能使急流和峻岭互相映衬，更能构成一幅险峻壮奇的图画。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多兴趣。”写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽。以“春冬之时”领起，非常自然地转换了描写对象，时易则景异，镜头中摇出了另外一种景象。白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。这里先写俯视江中所见。“湍”是动态，“潭”为静境。以“素”饰湍，水如白练，明净轻快，上有清光回照，白中间青，水光变幻。深水为潭，以“绿”饰潭，益见深沉宁静。水中有影，则水平如镜，倒影入潭，更觉风光秀丽。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩互异，相映成趣，可谓秀丽隽逸。下文即写仰视所见，由峡底写到山上。以“绝”状山，以“怪”写柏，道出了当地的自然特征。山岩陡削，高耸入云，故为“绝”。山上的柏树，托足于岩石之间，正午之时方见日光，它要曲体向阳，加之峡窄...