家长会-陪着孩子一起走参考讲话尊敬的教师、家长：下午好！我是咱班同学杨xx的妈妈。首先感激班主任于教师给我这个时机，和大家一起交流。明年夏天小孩们就要中考了，今天学校搭建了如此一个交流平台，不仅恰是时候，而且也是用心良苦，其目的只有一个，那确实是一切为了小孩。都希望我们的小孩们能够通过本人的努力，考个好成绩，上个好学校！因此我认为我们应该和小孩共同努力，和教师齐抓共管，把精力更多地投入到关怀小孩的学习中去，把小孩培养成真正的有用之才。我的大女儿目前就读北医大，小女儿xx近期表现也不错，好多人惊奇，为什么我的小孩不但明白事，而且成绩还那么优秀，相比之下，他们的小孩也不笨，为什么成绩确实是上不去？！几年前，我也曾为这些咨询题纠结过。最终，我在陪伴小孩一路走来的过程中找到了答案：第一，我们必须接受本人的小孩不是“最聪明的，最了不起”的现实。作为母亲，我的潜认识里不断认为xx是特别聪明的，特别了不起的。不仅逃不出“小孩都是本人的好！”这个怪圈，而且由于她比同龄人小两岁就上了小学一年级，而且还能在没上过幼儿园的情况下，混个班级前几名。她上初一时，我终于痛苦地接受了：她不仅是个一般的小孩，而且由于比同学们小，各方面确实要笨得多。我举个例子：小学阶段的5年时间里，在我的软硬兼施之下，她尽管大量阅读了课外书籍，但是她的阅读分析题几乎得不到分。既读不明白文章，也表达不出仅有的一点点感受。这还不算，每到作文课，除了找我帮助，确实是上网抄。在座的家长，你们是否也和我一样，有过同样的困惑？因此，那一年，是我最有挫败感的一年，我只有承认她确实不是个有悟性的女孩，才不会把本人气坏、急疯！和特别多家长交流过小孩的咨询题，95%的家长都会说一句：“事实上教师也说了，我家小孩是特别聪明的，确实是没用心学，只想玩。”一般情况下，我就不会再更深化地谈下去了！你不能理解，在观察才能、经历才能、逻辑思维才能上，人与人是有差距的，那你就根本不可能找到处理咨询题的方向。xx的姐姐中考时，考到名著《三国演义》，好多小孩都没看过，初一下半年，我就开场着手名著阅读。哪些属于名著，关于热爱文学的我不是咨询题，家里的书柜里也早就存好的。难的是，怎么样用最短的时间，把她的阅读兴趣吸引进去同时让她开窍！我通过本人先阅读复习一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物关系列出大纲、主要事件给她理清晰，每本书再花十几、二十分钟，讲一遍给她听，一旦扫除了阅读障碍。剩下的事就简单了，暑假时间比拟轻松，她用两天时间看完了《巴黎圣母院》，一个月的时间看完了四大名著和《傅雷家书》……所以，是囫囵吞枣。之后，我们就有了特别多深化的共同话题，开学后她还不时翻翻故事情节，纯属娱乐。我提早背诵了大量的唐诗、宋词、古文，忙里抽闲地分析给她听，就当是在陪她学习语法知识。因此，提早了两年多的时间，在大多数小孩发愁阅读与分析的时候，她已经能独立完成整篇的阅读和分析，所以，她的作文再也不用上网下载了，初三、初四的几次大考，都在一次比一次进步。由于我真正承认了，她是只笨鸟，她的智力水平与那些优秀生是有差距的，笨鸟只有先飞。第二，当小孩遇到困难的时候，你要理解并同情！由于我终于承认了她的“笨”，因此，我对她在学习中的痛苦产生了真正的理解和同情！初一时，老公陪读数学，我陪读语文。陪读的含义是帮她解答不会做的作业，仅仅如此，我们俩都觉得头痛。你得在忙完工作、做完家务后，老公辞掉往常的各种应酬，我需要割舍掉看书写作的适应，随时随地为她待命！因此，研究xx的试卷，成了我们勉为其难的课题。即便白天我们把昨天的咨询题想出来了，晚上看到她扎耳挠腮，反响迟钝的模样，不免会疑心：这真是我们的小孩么？有天晚上，她在订正数学作业，老公压抑了特别久的火气终于迸发了，拍着桌子吼道：你上课到底听讲没有！这么简单的题，订正三次了，竟然依然错的！xx哭了，不断摸不着窍门的她无助地看着我，我也发愁了。就在第二天上午，我有幸听了关于这个章节的公开课，终于找到了她听不明白课的缘由：教师在黑板指点图形的时候，她正好低下头找笔；...
