教案人教版八年级语文上册《老王》【学习目的】知识和才能目的：理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语过程和方法目的（1）有感情地朗读课文，理解老王形象（2）揣摩本文意味深长的语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。（3）通过独立阅读，能有本人的感悟和见解。情感态度和价值观目的在理解文本内容的根底上，感悟爱的博大，学会关爱生活中的不幸者。【学习重难点】感悟老王的性格特点和思想感情，体察仁慈，关爱不幸者。【学法指导】学习这篇课文，同学们要做到三点：1、课前反复阅读课文，理解课文背景，做好预习工作，能够自主发觉并提出咨询题。2、对课文感悟最深的地点进展圈点勾画，并写上本人的评语或感受。3、课堂上能够联络本人的生活实际，积极考虑，大胆发言，各抒己见。【课前预习】①学法指导：请大家从三方面做预习工作：一是不解之处（画？号）；二是精彩之处（画）；三是有悟之处（画写上本人的评语或感受）。每个同学至少要有一处发觉，预备上课发言。②阅读指导：预习时，请朗读课文2遍。第一遍请默读，找到文中生疏、难写、易忘的字词；（完成课前导练1）第二遍请细读，完成关于课文内容的咨询题；（完成课前导练2）联络时代背景的介绍和作者的经历，感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者。（完成课前导练3）【预习时间】20——30分钟【学习过程】一、课前导练：抄写文中生疏难写易忘字词：2.文中描写了老王做的几件事？(依照例子概括出来)例如；（1）给我们带送冰块，车费减半（2）（3）（4）3依照材料链接，写出本人在预习中的发觉或感受：二、新课导学：PPT《平凡人的感动》学习任务一：1.老王是谁？他过着一种怎么样的生活？教师设计了一张个人根本情况表。请大家快速阅读课文，对文章内容进展挑选，填写表中的内容。姓名老王（社会底层的人，身份卑微）职业三轮车夫家庭成员有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没长进”，此外就没有什么亲人。外貌特征一只眼，另一只是田螺眼，瞎的家庭住址住在破落的大院，塌败的小屋生存状态解放后，“单干户”“文化大革命”时期蹬平板三轮车，靠一个客人维持生计2.由此看出：老王是个不幸/凄苦的人。（填写词语）学习任务二：1.本文写于1984年，作家杨绛当时已七十四岁高龄，这么漫长的时间里，她不断记掂着老王，仅仅是由于老王生活非常苦吗？不是，是他的仁慈让她不断记得。2.认真阅读课文考虑：文章通过哪些事情表现老王的仁慈？（结合详细的语句分析）生讲，结合朗读进展品味。（1）给我们带送冰块，车费减半（2）先生看病，不要钱（3）欣然在三轮平板的四周装上边缘（4）去世前给我送香油、鸡蛋2.结合朗读进展品味。如：送蛋一段，分角色朗读。3、通过这几件事我们能够看出：老王是一个老实、仁慈、纯朴、有情意人。4.小材料：（见材料链接）更突显出老王是一个仁慈的人。学习任务三：1.老王为何如此善待我们，由于我们也是仁慈的人。我们一家的仁慈表如今哪里？认真阅读课文，结合详细的语句来分析（1）、常坐老王的车、老王再客气，也付给他酬劳；（2）、送老王鱼肝油；（3）、关怀老王的生活；（4）、送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王；学习任务四：1．仁慈老实的具有金子般心灵的老王去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？那是一个幸运得人对不幸者的愧怍。（用文中的句子答复）学习任务五：1..如何解读杨绛的心理的感受？（1）“愧怍”应理解为：惭愧（2）幸运的人指的是：作者（3）不幸的人指的是：老王（小组讨论，协作完成）写出你的感受三、拓展导创：学习任务六：制造情境：讲述新时期“老王”支教老人白芳礼的故事。故事简介：一位年逾九旬的病弱老翁，一辆破烂不堪的旧三轮车。一个老人无私奉献的感人情怀，一个二十年助学的惊人神话这是一个平凡的老人，他是一个三轮车夫。1987年他74岁，预备辞别三轮车回家养老的白芳礼回了一趟河北老家。在那儿，他看到了许多因贫困而不能读书的小孩。他作了一个决定，回天津后，他重操旧业，又蹬起了三轮车。之前攒的5000“养老钱”成了他第一笔捐款被送到了家乡。在支教的二十多年的时间里，老人十几年如一日，顶风冒雨奔波在街头巷尾，省吃俭用，用...
