教案人教版八年级语文苏州园林(人教版八年级必修)_2教学目的：1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的才能。2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读才能，初步学写说明文。3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、谈论，表达方式灵敏多变、语言简约生动的特点。教学重点：1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1．理解绘画与园林建筑的联络。2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。课时安排：2课时第一课时：一、课前预习：1、找出作者及有关苏州园林的材料2、辨明字音：轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiángwēi）3、辨明词义：鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：依照详细地形，设计或选择合适的事物。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。4、整体感知：文章是从D角度，抓住A的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A．建筑学B．园林历史C．导游D．欣赏者特点：A．苏州园林总的特点B．有代表性的园林二、速读课文，完成以下咨询题：1、苏州园林的整体特征是什么？（务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画）2、文章怎么样分项说明苏州园林的特征？a.亭台轩榭的规划不讲究对称,讲求自然之趣.b.假山池沼的配合讲求自然美.c.花草树木的映衬给人图画美.d.近景远景的层次给人景致美.e.每个角落都留意图画美.f.门和窗是高度的图案美.g.极少用彩绘给人色彩美.从七个方面紧扣不管站在哪个点上,眼前总是一幅完满的图画这个总体特征.3、划分构造层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序。全文可分三部分。第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（3～9）分类详细说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文文章采纳先总后分式的构造展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从巡游者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画”。然后，从亭台轩榭的规划、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来详细说明这个特点。4、以第4段为例，探究部分说明顺序。本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，爽朗戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。第二课时1、本文作为一篇说明文，最大的写作特点是什么？请同学们在课文中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。本文主要用讲解的方法介绍苏州园林，熔说明、记叙、谈论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描绘描述景物，以浅显的谈论来分析原理，使文章既眉目清晰、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。记叙1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。2.“陈旧的藤萝……珠光宝气。”衬托出园林的繁华气氛。3.巡游者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。描绘了游人观鱼的动人情景。谈论1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。评论不讲究对称的美学原理。3.“开花的时候满眼的珠光宝气……但是没法说出来。”评论如此栽种的艺术效果。2、分析本文采纳了哪些说明方法，结合实例体会其作用。本文采纳的说明方法有以下几种：①分类别“为了到达这个目的，他们讲究亭台轩榭的规划，讲究假山池...
