教案第22课《五柳先生传》06(人教版八年级下册)22《五柳先生传》教案06【教学目的】1、知识目的:朗读课文,读准字音;翻译语句,理解意思;品析语句,积累名句。2、才能目的:掌握学习古文的方法。3、价值目的:理解五柳先生的性格志趣和精神风貌【教学重点】1.疏通文意,背诵课文,积累文言词语。2.理解陶渊明安贫乐道的思想。【教学难点】从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。【教学设想】以课文为根底,从深度和广度两方面拓展内容,加深理解。力求让学生到达由文及人、由人推己的读书境地。【教学过程】一.导入师:这一学期,我们还学习了陶渊明的作品《桃花游记》,在这部作品中,我们能够看出陶渊明对理想社会的追求。如今让我们从作者写的自传《五柳先生传》中,更直截了当的认识陶渊明。师:为了充分利用好这节课,首先我们来看学习目的:(出示学习目的)哪位同学来朗读一下。生:(读)(出示冯友兰读书方法)师:下面我们就按照我国在哲学家冯友兰先生提出的“读其文、知其意、明其理。”的读书方法来学习这篇古文。首先请同学们自由朗读文章,划出不会读的生字词,并把它写到黑板上。二、初读课文,疏通字词生:(自由朗读,划出生字词)师:刚刚同学们读了文章,划出了不会读的字,好我们来看黑板上不会读的字,谁来协助处理。生:(协助正音)嗜(shì)辄(zhé)吝(lìn)褐(hè)箪(dān)颇(pō)黔(qián)汲(jí)俦(chóu)觞(shāng)赋(fù)欤(yú)师:在读准字音的根底上,我们来听一下文章的朗读录音,请同学们在难读的句子上能够划出节拍。生:(听朗读,划节拍)。课文节拍划分:先生/不知/何许人也,亦/不详/其姓字,宅边/有/五柳树,因/以为/号焉。闲静/少言,不慕/荣利。好/读书,不求/甚解;每/有会意,便/欣然/忘食。性/嗜酒,家贫/?不能/常得,亲旧/知其/如此,或/置酒/而招之;造饮/辄尽,期在/必醉。既/醉而退,曾不/吝情/去留。环堵/萧然,不蔽/风日;短褐/穿结,箪瓢/屡空,晏如也。常著/文章/自娱,颇示/己志。忘怀/得失,以此/自终。赞曰:?/“黔娄/之妻/有言:‘不戚戚/于贫贱,不汲汲/于富贵。’其言/兹/假设人/之俦乎?衔觞/赋诗,以乐/其志,无怀氏/之民欤?葛天氏/之民欤?”师:刚刚,我们通过纠正字音,听节拍,初步学习了这篇短文的读法。下面我们依照“读准字音,读出节拍,声音嘹亮”的要求,一起来把文章朗读一遍。生:(生齐读)师:理解了课文怎么样读后,我们来“知其意”,理解文章讲了什么。请同学们以小组为单位互译课文:首先划出本人不会翻译的字词和句子,然后,以小组为单位讨论处理。假如小组不能处理的,请小组长把不会的字词写到黑板上,请其他小组的同学协助处理。生:(小组为单位讨论处理)师:我们来看黑板上同学们不明白的字词?生:(答复)古今异义1.每有会意古:指对书中的内容有所领会今:指领会别人没有明白的意思2.亲旧知其如此古:旧交,旧友今:过去的,过时的3.好读书,不求甚解古:读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究今:只求明白个大概,不求深入理解(含贬义)4.造饮辄尽古:往,到今:制造5.或置酒而招之古:有时;有的人今:或者6.因以为号焉古:以之为,把(它)当作今:认为,作为/把,用7.赞曰:黔(qián)娄之妻有言古:常用于传记体文章的结尾处,表示作传人对传主的评论。今:夸奖,夸奖8.颇示己志:古:略微今:非常一词多义1.以:因以为号焉【介词,把、用】以此自终【凭借或连词,不翻译】2.之:或置酒而招之【代词,他】葛天氏之民欤【助词,的】3.言:闲静少言【说,说话】黔娄之妻有言【言语,话】4.如:晏如也【......的模样】亲旧知其如此【像】5.许:先生不知何许人也【处所、地点】自富阳至桐庐一百许里【表示约数,左右】6.其:其言兹假设人之俦乎【句首语气词,表揣测】亲旧知其如此【代词,他】师:古文的一个重要方面确实是要注重积累。下面我们花5分钟的时间自由朗读、背诵字词解释和句子的翻译,做好古文的稳固工作。一会接受检测。生:(朗读)三、充分讨论,体会文意师:下面,我们来看几道标题,检查同学们的学习效...