教案第22课《五柳先生传》06（人教版八年级下册）22《五柳先生传》教案06【教学目的】1、知识目的：朗读课文，读准字音；翻译语句，理解意思；品析语句，积累名句。2、才能目的：掌握学习古文的方法。3、价值目的：理解五柳先生的性格志趣和精神风貌【教学重点】1．疏通文意，背诵课文，积累文言词语。2．理解陶渊明安贫乐道的思想。【教学难点】从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。【教学设想】以课文为根底，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生到达由文及人、由人推己的读书境地。【教学过程】一．导入师：这一学期，我们还学习了陶渊明的作品《桃花游记》，在这部作品中，我们能够看出陶渊明对理想社会的追求。如今让我们从作者写的自传《五柳先生传》中，更直截了当的认识陶渊明。师：为了充分利用好这节课，首先我们来看学习目的：（出示学习目的）哪位同学来朗读一下。生：（读）(出示冯友兰读书方法)师：下面我们就按照我国在哲学家冯友兰先生提出的“读其文、知其意、明其理。”的读书方法来学习这篇古文。首先请同学们自由朗读文章，划出不会读的生字词，并把它写到黑板上。二、初读课文，疏通字词生：（自由朗读，划出生字词）师：刚刚同学们读了文章，划出了不会读的字，好我们来看黑板上不会读的字，谁来协助处理。生：（协助正音）嗜（shì）辄（zhé）吝（lìn）褐（hè）箪（dān）颇（pō）黔（qián）汲（jí）俦（chóu）觞（shāng）赋（fù）欤（yú）师：在读准字音的根底上，我们来听一下文章的朗读录音，请同学们在难读的句子上能够划出节拍。生：（听朗读，划节拍）。课文节拍划分：先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/?不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。赞曰：?/“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/假设人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”师：刚刚，我们通过纠正字音，听节拍，初步学习了这篇短文的读法。下面我们依照“读准字音，读出节拍，声音嘹亮”的要求，一起来把文章朗读一遍。生：（生齐读）师：理解了课文怎么样读后，我们来“知其意”，理解文章讲了什么。请同学们以小组为单位互译课文：首先划出本人不会翻译的字词和句子，然后，以小组为单位讨论处理。假如小组不能处理的，请小组长把不会的字词写到黑板上，请其他小组的同学协助处理。生：（小组为单位讨论处理）师：我们来看黑板上同学们不明白的字词？生：（答复）古今异义1.每有会意古：指对书中的内容有所领会今：指领会别人没有明白的意思2.亲旧知其如此古：旧交，旧友今：过去的，过时的3.好读书，不求甚解古：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究今：只求明白个大概，不求深入理解（含贬义）4.造饮辄尽古：往，到今：制造5.或置酒而招之古：有时；有的人今：或者6.因以为号焉古：以之为，把（它）当作今：认为，作为/把，用7.赞曰：黔(qián)娄之妻有言古：常用于传记体文章的结尾处，表示作传人对传主的评论。今：夸奖，夸奖8.颇示己志：古：略微今：非常一词多义1.以：因以为号焉【介词，把、用】以此自终【凭借或连词，不翻译】2.之：或置酒而招之【代词，他】葛天氏之民欤【助词，的】3.言：闲静少言【说，说话】黔娄之妻有言【言语，话】4.如：晏如也【......的模样】亲旧知其如此【像】5.许：先生不知何许人也【处所、地点】自富阳至桐庐一百许里【表示约数，左右】6.其：其言兹假设人之俦乎【句首语气词，表揣测】亲旧知其如此【代词，他】师：古文的一个重要方面确实是要注重积累。下面我们花5分钟的时间自由朗读、背诵字词解释和句子的翻译，做好古文的稳固工作。一会接受检测。生：（朗读）三、充分讨论，体会文意师：下面，我们来看几道标题，检查同学们的学习效...
