教案欢庆教学设计(人教版二年级上册)【课前透视】《欢庆》这首诗写的是为祖国妈妈过生日的情形。全诗共8行。片幅短小,大部分时诗句采纳向征性的语言来表现国庆的热烈场面,开头四行尽管不直截了当写人们庆贺国庆的场面,而是通过给予大自然以生命,表现出了金秋十月,果实累累,红枫似火,白鸽翻飞,海涛阵阵的愉快、喜庆的气氛。这几行拟人化的景物描写,不但衬托了气氛,而且为后面写十三亿小孩祖国妈妈的生日做好了情感预备。读着读着,我们大概看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上慢慢上升的国旗,大概听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。【设计理念】《语文课程标准》提出,读诗歌要展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,这“情感体验”应该确实是一种能触动人心灵的“人文情怀”。教学时老师应该关注学生生命世界,促进学生健康开展。每个个性生命的精神世界。创设实、美、情趣的教学活动,激发每个学生的潜能和自主性,使小孩们在积极、主动、互动、制造性的语文实践中,获得语文素养的提高。【学情分析】萨特曾说过:“阅读是一种被引导的制造〉”学生在阅读中,并不是消极地接受、获取意义,而是积极主动地发觉、构建意义,甚至制造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学,我们终究应该带给小孩们些什么呢?是学生百思不得其解时那悄悄点拨,是上不了“时那有力的一把掺扶而已。【预设目的】1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情【教学重难点】本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜庆的基调,用热情奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。教学时我们要创设情境,配乐等引导学生想象,感悟。【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友,十月一日是什么日子?你明白有关国庆节的那些知识呢?(师激情讲述:十月一日,这是一个特别的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众喝彩,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进展曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的确实是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆贺生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路)。2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会如何庆贺呢?(自由说、指名说)让我们一起来看一看吧,(课件展示:仪仗队,礼花,百姓手舞足蹈的场面)板书《欢庆》,说说怎么样记住字。3、看了课件你能结合平时说说怎么样才是欢庆?还能够说欢庆什么?二、初读体会1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、雪白、奏起、乐曲、十三亿、神州、山川、长江涌等,(学生自读正音,指名读,男女生竞赛读)。留意“乐”是多音字。指名组词:音乐、乐曲、乐器、乐谱、欢乐、乐趣、欢乐。4、范读课文,学生说说听后的感受。师:真棒!这么快就跟新词交上朋友,让我们来读读课文,留意读准字音,读准句子,读好了,再和大家交流。三、朗读感悟1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。3、赏读课文:读读你喜爱的诗句,并说说为什么喜爱它。(在学生说时进展指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美妙的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”)。4、读、议课文。(一)学习前四行诗1、范读,让学生感受诗的意境2、学生自由模拟朗读,说说你读明白了什么?3、讨论:为什么说田野献上金黄色的果实,而枫叶举起的是“火红的旗帜”?大海...