教案二年级语文第一学期《纸船和风筝》（人教版）导语：教案是老师为顺利、有效地开展教学活动而进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书，是上好一堂课的必备。下面是为大家搜集的二年级语文第一学期《纸船和风筝》教案（人教版），供大家参考。教学目的1、知识掌握目的：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。2、才能目的：培养学生的自读自悟的才能。3、德育目的：引导学生在阅读中对怎么样交朋友和维护友谊有一定的感受。4、创新素养培养目的：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段处理咨询题的才能。教学重难点培养学生的自读自悟的才能。引导学生在阅读中对怎么样交朋友和维护友谊有一定的感受。培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段处理咨询题的才能。教学过程一、导入新课1、老师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。2、老师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。(老师写“和”字。)你能用“纸船”、“风筝”说话吗?3、学生齐读课题。二、初读课文(自读提示1.认识“坏、扎”等8个生字，2.正确、地朗读课文。)要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想方法认识它。三、检查学生识字情况(落实目的1.认识“坏、扎”等8个生字，在教学中引导学生自主发觉识字规律。)(1)学生朗读带有生字的句子，学生朗读时有困难的句子，重点指导。A他想了想，就扎了一只风筝。B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”C但是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。D过了几天，松鼠再也受不了啦。(2)检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵详细操作：指名学生当小老师领读生字。四、做识字游戏(落实目的1.认识“坏、扎”等8个生字。)1、抛魔方，读字，举字卡2、摘苹果五、我的发觉：扎、抓(落实目的1.正确、端正写“坏、扎”等8个生字。)六、我会写(落实目的1.正确、端正写“坏、扎”等4个生字。)1.出示生字“坏、松、扎、抓”。2.给生字组词。3.老师示范并讲解书写要领，重点指导“抓”4.学生练习书写。5.展示评议。我们初读了课文，理解到谁和谁的故事呢?(出示贴图)你们明白他们俩住在哪儿吗?(学生说完后上台贴图)老师指着板书朗读第一自然段。七、学习课文，感悟内容1.出示纸船实物，指导学生大声地读、悄悄地读、甜甜地读纸条上的祝愿。2.出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联络生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情。3.指导学生朗读课文第3.自然段。4.想象补白：小熊如今又会想些什么呢?小松鼠收到礼物的心情又是怎么样的呢?(指导学生朗读课文第5.自然段)5.纸船和风筝给它们带来了多少欢乐啊，让我们再来读一读课文的2.~6.自然段吧，一起去分享这份欢乐。6.区分“漂”和“飘”。过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。但是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此，山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(边说边取下纸船和风筝)学习7——11自然段。1、这时，(示课件)小熊和松鼠的心情是怎么样的?他们分别做了些什么?下面，小组合作学习，一起到7——9自然段去找答案吧!2、汇报提出的咨询题。3、课堂练习：比拟句子：①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。②山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(说得真好!连我们的电脑也忍不住要表扬你了!)4、指导朗读：(示课件)你会用怎么样的语气来读这些自然段呢?①自由读。②指名读：学生评价;老师也可读，让学生评价。③指一名领读，其他小声跟读。5、日子一天天的过去，内心也越来越难过了!这时，是谁受不了了?谁想读读这一段?你是用怎么样的语气来读的?谁还想读一读?指导读(示课件)“假如,,,,就,,,,”，联络生活实际谈体会。6、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗?小朋友，你们猜一猜，松鼠会看见什么?(边说边贴上风筝)是谁放的呀?这真是一只漂亮的风筝啊!松鼠看见了，有什么反响呢?(欢乐得哭了)他又是如何做的?7、学完了...
