《我站在铁索桥上》评课稿《我站在铁索桥上》是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上，追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏革命精神，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。全诗共四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。因此在这节课的设计上我将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。教学中刘老师穿插了红军飞夺泸定桥的视频，让学生通过形象生动的画面为情感的流露搭建一个平台，在此基础上，指导学生有感情朗读，从而更加深刻的体会到红军的英勇。在课堂上，刘老师始终引导学生走进文本，感受诗人所要表达之情，让学生边读边思，畅谈心得，将自己的领悟都表达出来，并以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，促进学生的语言能力和情感发展，充分体现出“在阅读过程中让学生有属于自己的感受”这一精神，师生凭借文本，言语、思维、表达就能得到较充分的训练。通过个人思考、大家交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流。我按照“先学后教、当堂训练”的教学模式，努力让我的课堂变成一个充满生命活力的课堂，从而提高课堂教学的有效性。
