如何上好一节美术课实事求是拓展教学思路机会留给有准备的人【导言】今天，蒋老师给我这个机会让我牵头与大家坐在这里探讨如何上好一节美术课。作为一名美术教师，如何上好美术课，提高美术课的教学质量和教学效果，让每个学生通过美术课的学习，在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高，是我们经常思考的一个问题。现结合自己的教学实践和这次世纪杯评优课，谈一谈如何上好美术课，说的不妥之处也请大家批评指正。一、备课的要求教师的备课应该体现什么？1、体现教师的创新精神。美术新课标第一个要求就是：美术教学要培养学生的创新精神，那么我们教师首先就要具有创新精神。教师的备课是教师的一次创新过程，备课不是抄写，更不是应付领导，而是面对教材内容有选择的重新组合，面对学生实际，科学合理的重新安排，哪些内容从简，哪些内容是重点，围绕一个重点怎样开展教学，用一个什么样的媒材来吸引学生的兴趣，在活动中学到哪些知识，这些知识对学生终身发展起到什么样的作用，哪些学生能完成，完成到什么程度，效果怎样等方面进行综合考量。2、教学的预先设计。预先设计就是在没有教学实施之前的设想，这种设想是非常重要的，没有这种设想就很难呈现出一种好的教学形式，利用哪些实物来讲清楚一个道理，又能让学生在学习过程中感兴趣，另外就是要预设学生的整体情况，这是作为一名美术教师的教师应具备的基本素质，也是上好一节美术课的前提条件。二、充分地学习，掌握与教材相关的知识教师在备课前要先通读全册，初步了解册课的教学内容。我们常说教师要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。可在信息高速发展的今天，教师如果只有一桶水已经远远不够了。学生见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师不能只有一桶水而是要有一口井，以备学生所需。因此，教师一定要多学习，多充实自己，尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容接下来就是设计教学的策略和技术，合理安排教学活动，确定有效的教学策略和技术，激发学生持续学习的兴趣和动力，开启学生的心智，探讨教学的设计，就显得十分重要了。上好一节美术课要通读教参认真揣摩好本节课的重难点，并把重难点最为主线贯穿始终。我们的教材、为教师提供的一种载体，范围比较广，内容丰富，教师在教的设计中不要照搬教材，而是要按照新课程标准的要求，根据自己教学的实际情况，加上自己对新课程的理解，因地制宜，因材施教，进行有针对性、有重点的教学设计。在教学过程中，能够把一个带有普遍规律性的问题讲的深刻和透彻，。这就是新课程标准所倡导的“突出重点、以点带面”理念。我们要尽量挖掘新教学有亮点，琢磨新的教学方式，这才能根据学生的年龄和认知特点特点，真正对学生有所帮助。(教学有亮点，一个学生感兴趣的话题，一个吸引学生的物品，一件有趣的事，都能带给教学活力。)教学过程的关键——导入上好一节美术课，美术教师要付出很多劳动，包括脑力和体力。一堂课能否成功除了课前的课件的准备，漂亮的范画等，好的导入更是是关键。平淡无奇的开头不可能引起学生学习的兴趣，也就不可能把学生引入最佳状态去积极参与教学双边活动，不可能将学生被动的“要我学”变为主动的“我要学”。每节课新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头，是培养学生学习兴趣、启迪学生思维、使学生迅速进入学习环境的重要手段。好的课堂教学导入法，既能够集中学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能起到承上启下、创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感的作用。教学中我做了以下几种尝试：（一）谈话导入法（二）设疑导入法（三）情趣导入法（四）图像式导入法。通过教学实践我发现:导语变化性越大、刺激性越大，就越能吸引学生的好奇心和注意力，更能激发学生的积极思维。所以教师一定要精心设计导言，为美术课起个良好开端，教学也就成功了一半。反复试讲与教学反思的重要性。教学是一个动态的过程，备好课不等于能上好课。在教学实践的过程中，由于班与班有差别，学生的实际状况不同，采用的教学方法也不同，第一次上课和最后一次上课也是不同的。这就要求教师在教学过程中...
