六年级数学成绩如何提升强化知识问的纵向联系，横向、纵向联系相结合 只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较特别，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在 12 册复习时横向联系比较特别，如何把二者结合起来?我认为可在复习 12 册时涉及到哪类应用题.就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习 12 册相关内容。 再比如：甲数是 24，甲、乙两数的比是 3：2。求甲、乙两数之和，我们可以列为 24÷3×2+24(按份数解)，也可以 24÷()+24(按倍数解)，还可以列为 24×()+24(按分数解)，还可以列为 24÷()(按比例分配)，这样就强化了知识间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩大了同学的视野，又锻炼了同学从多角度思维问题的能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让同学用多种方法解，从多种角度加以分析，强化两种解法之间的联系，在比较中让同学选择合适自己的方法去解决问题。 充分利用多媒体辅助教学 多媒体是集文字、图像、声音等信息传输手段为一体的教学辅助设施，它具有很强的真实感和表现力，可以在短时间内调动同学多种感官与学习活动，不仅能够激发同学的学习兴趣，调动同学的学习积极性，而且使同学直接获得动态信息，形成鲜亮的感性熟悉，并为进一步上升到理性熟悉奠定基础，从而优化了教学过程，提升了教学效果，教学中许多问题都与我们的生活息息相关，但由于数学知识的纯理论性和抽象性，使许多同学将数学知识与生活实际拉开了距离，而通过影视和课件的特别设置，就会将抽象的数学知识与生活实际联系在一起，很容易使同学从感性熟悉到数学有关原理，减少同学抽象思维过程，加强了同学理解能力。 如在学习点、线、面、体这一节内容时，可以运用大量的图像和影视片段让同学感知点动成线、线动成面、面动成体的这一几何事实，这就比干巴巴的纯理论讲解知识让同学接受快得多。因此，在新教材的教学中多媒体辅助教学有不可估量的作用，无论是在同学学习兴趣的培育，还是在同学对知识的理解应用上都有不可替代的作用。 2 数学教学方法一 课前的精心准备提升课堂实效 一个没有课前准备的老师去上课，课堂会怎样?只能一团糟，同样，没有一点准备的同学去听课，比有准备的同学效果减半。 所谓台上一分钟台下十年功，老师在课堂上的作用，是同学的合和引导者，教学效果的好坏...
