2022《酸的和甜的》语文教学反思《酸的和甜的》语文教学反思作为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我收集整理的《酸的和甜的》语文教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《酸的和甜的》语文教学反思1本课的教学目标是：有感情的朗读课文，培育学生的想象实力，第1页共76页表演实力。通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深化感悟。懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。本课的教学设计理念如下：《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主子，老师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。老师在教学中应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生主动主动地参加到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的才智，感受胜利的欢乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分熬炼自己，展示自己，提高自己，为第2页共76页学生创新实力的发展供应一片广袤的天空。教学分为四大版块：1、回顾课文，激趣导入。在这部分，我把信息技术与语文课程相整合，把学生带进了好玩的童话世界，不但大大激发了学生的学习爱好，激活了学生的兴奋点，还为学生深刻领悟全文奠定了基础。2、质疑想象，朗读感悟。这部分我始终以学生学习的合作者、引导者、激励者的身份出现，引领学生通过感情朗读深刻领悟课文，启发想象，指导学生主动质疑问难，让学生的思维始终处于活跃、亢奋的状态，激励学生养成良好的读书习惯。并让他们自主选择学习内第3页共76页容，自主评价，允许他们读出自己独特的体会，谈出自己读书的不同体会。对关键的词句，启发学生反复揣摩，深刻理解，重点引导学生比较了两组句子，通过感情朗读、看动画、换词语、联系生活实际谈感受等多种生动活泼的形式帮助学生多角度地理解了词语，积累感悟语言。这种精雕细刻式的阅读和探讨，使学生潜移默化地理解了作者谴词造句的精当，理解了把句子写详细、写生动的妙处。3、拓展延长，深化明理。引导学生干脆与小动物对话，拉近了学生与小动物的距离，帮助学生进入到故事的情境中，使学生潜移默化地受到“情感、看法、价值观”方面的熏陶和感染，起到了“画龙第4页共76页点睛”的作用，而且还培育了学生的口语交际实力。4、表演童话，师生评价。这一版块的设计体现了语文学科的实践性，是课堂教学的延长。它可以培育学生的创新、想象、实践等实力，让学生在语文课上也能调动多种感官，真正“动“起来。学生爱好会更浓，受效会更好！《酸的和甜的》语文教学反思2《酸的和甜的》是课标试验教材二年级的一篇阅读课。它既生动好玩又寓意深刻。刚从课堂上走下来的我仍旧充溢了激情和自信。回第5页共76页想起我和学生一起走过的这难忘的四非常钟，静静回味我们的真心沟通，品尝学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了欢乐，同时也激烈不已。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：（一）：在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并主动投入其中假如学生感到了欢乐，那么他们就会主动思索，主动参加。所以，本课我力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，主动投入其中。上第一课时，我们玩“你演我们猜”的嬉戏。接着又依据几幅图片相识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。识字中，学生相识葡萄园里的生第6页共76页字挚友，请出捉迷藏的词挚友，于嬉戏中自主识字，合作沟通。在指导朗读时，学生带上头饰进行表演，他们进入了角色，在读读演演中积累语言，自悟道理。学生表演后，我激趣引入：“学了这个故事，你肯定想给动物们说几句话吧！”“小动物们你们又想跟大家说点什么呢？”这样，课堂自始至终都充溢了情趣，学生爱好盎然主动投入其中。（二）：在自主、合作探究中，让学生成为学习的主子新课标主动提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习实力、合作意识、创新意识以及实践实力。于是，我努力将这一理第7页共76页念体现在识字和阅读教学中。1、自主是合作...
